主位推进模式对高中生英语写作表现影响的实证研究

发布时间：2022-12-18 01:03

　　写作不仅是一项重要的语言技能,更是一个衡量学生知识能力的重要手段。它在高考中扮演着一个重要的角色。然而,写作是绝大多数学生薄弱的一环,他们往往无法在写作上取得满意成绩。究其原因,学生常常过于重视词汇和语法的运用,而忽略了句子结构和语篇的连贯性。所以,虽然学生的作文中没有明显的词汇和语法错误,但因为缺乏衔接和句式的多样性,阅卷者常常很难读懂其意。因此,如何提高学生的写作表现,就成了亟待教师解决的一个问题。作为重点关注语篇分析的主位理论的一个重要组成部分,主位推进模式能够帮助我们很好地理解文章的发展形成以及作者传递信息的方式。胡壮麟、朱永生等学者都对其做过相关研究。他们认为主位推进模式对学生的写作表现有积极影响,但都局限于理论层面。从现有的研究文献来看,有关将主位推进模式用于高中英语写作教学的研究还很少。因此,主位推进模式是否能够提高高中生写作表现还有待进一步研究。本文将主位推进模式运用于高中英语写作教学,旨在提高学生的写作表现。本文研究问题如下:1.主位推进模式对高中生的英语写作表现有何影响?写作的复杂性、准确性及流畅性三大方面,哪一个受到的影响最大?2.学生对于将主位推进模式运用于英语... 

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Purpose of the Research
    1.4 Overall Structure of the Research
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Writing Teaching
        2.1.1 What Is Writing?
        2.1.2 The Importance of Writing
        2.1.3 Aims of Writing Teaching
        2.1.4 Brief Review on Different Approaches to Teaching Writing
    2.2 General Introduction of Writing Performance
        2.2.1 Writing Performance
        2.2.2 Definitions and Measures of Complexity,Accuracy and Fluency(CAF)
        2.2.3 Writing Rating Methods
    2.3 General Introduction of Thematic Progression
        2.3.1 Theme and Rheme
        2.3.2 Classifications of Theme
        2.3.3 Thematic Progression
    2.4 Related Studies on the Relationship between Thematic Progression Pattern and Writing Performance
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Two Writing Tests
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection and Analysis
    3.6 A Teaching Example
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Results
        4.1.1 Results of the Pre-test
        4.1.2 Results of the Post-test
        4.1.3 Results of Comparisons between the Pre-test and the Post-test within CC and EC
        4.1.4 Results of Questionnaires
        4.1.5 Correlations between Students’Writing Performance and Their Perception of TP Patterns in EC
        4.1.6 Results of Interviews
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on Research Question 1
        4.2.2 Discussion on Research Question 2
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Research
    5.4 Suggestions for Future Research
REFERENCES
中文参考文献
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS
PUBLICATIONS


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语写作中主位推进模式运用[J]. 周维娣.  盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2017(06)
[2]成果教学法与过程教学法在英语写作教学中的对比分析[J]. 何凤霞.  赤峰学院学报(自然科学版). 2013(20)
[3]On the Application of Theme-Rheme Theory in College English Writing[J]. 邓周林.  海外英语. 2011(09)
[4]主述位理论对英语写作连贯的启示——以英语专业四级作文为例[J]. 王学文.  外语学刊. 2010(02)
[5]作文整体评分与分项评分结果的质量比对[J]. 姚琴宜,祁宗海,席仲恩.  外语研究. 2008(05)
[6]“作文内容”的构念效度研究——运用结构方程模型软件AMOS 5的尝试[J]. 文秋芳.  外语研究. 2007(03)
[7]语篇中的主位推进与信息参数[J]. 王琦,程晓堂.  外语学刊. 2004(02)
[8]争论性对话中的连贯[J]. 陈晓春.  外国语(上海外国语大学学报). 2001(04)
[9]改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J]. 李森.  外语界. 2000(01)
[10]写作教学中的“成果教学法”、“过程教学法”和“内容教学法”浅析[J]. 于飞，张慧芬.  外语界. 1996(03)



本文编号：3721010