情境教学法在小学英语高年级词汇教学中的应用研究

发布时间：2024-03-14 02:07

　　《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求小学阶段学生能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。科学高效的课堂词汇教学是帮助学生英语学习的第一步。情境教学法是指教师在教学过程中,以教材教学内容和学生生活实际为基础,创设尽可能真实的情境,为语言学习提供充分的实例,让学生如在真实情境中进行学习的教学方法。本研究在充分查阅情境教学法相关研究文献的基础上,从建构主义理论,情境认知与学习理论,克拉申二语习得理论对情境教学法提出理论支持,采用实证研究的方式,就小学英语词汇教学中运用情境教学法对小学生英语学习的促进作用进行了研究,具体研究问题为:(1)情境教学法对小学生词汇学习的情感态度是否有积极促进作用?(2)情境教学法对小学生词汇能力的提升有无促进作用?本研究选取融汇沙坪坝小学五年级两个班级共100名学生为被试,运用了问卷调查、传统教学和情境教学的实验对比、课例实施及反馈、前后测试对比分析、课堂表现观察、课堂当堂测试等方法对其进行研究。研究表明:(1)情境教学课堂中采用游戏、肢体动作、角色扮演、小组合作、简笔画、歌曲、音频和视频等多媒体手段、主题情境的多种方式积极创设与目标语言相适应...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1：学生学习兴趣前测统计表

25第5章数据分析与讨论第四章将对“问卷调查”、“考试成绩前后测”、“课堂观察”和“课后测试”四个方面产生的数据进行分析和讨论。5.1问卷分析调查问卷分析分为前测问卷分析和后测问卷分析。5.1.1实验前测问卷分析情境教学法实验前，为了解我校目前小学英语学科教学现状、学生的学习情况....

图2：教师教学方式前测统计表

25第5章数据分析与讨论第四章将对“问卷调查”、“考试成绩前后测”、“课堂观察”和“课后测试”四个方面产生的数据进行分析和讨论。5.1问卷分析调查问卷分析分为前测问卷分析和后测问卷分析。5.1.1实验前测问卷分析情境教学法实验前，为了解我校目前小学英语学科教学现状、学生的学习情况....

图3：学习状态前测统计表

西南大学教育硕士学位论文26图3：学习状态前测统计表图4：单词识记前测统计表图5：口语表达前测统计表

图4：单词识记前测统计表

西南大学教育硕士学位论文26图3：学习状态前测统计表图4：单词识记前测统计表图5：口语表达前测统计表

本文编号：3927903