基于词块教学法的高中英语词汇教学的实证研究

发布时间：2017-06-03 22:15

  本文关键词：基于词块教学法的高中英语词汇教学的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇在英语教学中极为重要。然而,在当前的高中英语教学中,词汇教学没有引起老师和学生的重视,词汇教学脱离语境、缺乏足够的语言输入是学生出现词汇搭配错误的主要原因。因此,一种有效的词汇教学方法是解决当前词汇教学问题的关键。基于克拉伸的输入假说和二语习得理论以及斯温的输出假说,笔者提出了两个研究问题:一,高中生对于词汇教学的态度是什么?二,词块教学法对于提高学生词汇学习有什么作用?为了验证这两个研究问题,笔者展开了基于词块教学法的高中英语词汇教学的实证研究。笔者以辽宁省实验中学高二年级的两个自然班共86名学生为实验对象,随机设置了实验班与控制班,实行了为期三个月的实验。在实验开始之前,两个班级接受了一次前测问卷调查以及前测。在实验中,实验班采用基于词块教学法的词汇教学,而控制班则采用传统的词汇教学。实验结束时,两个班再次进行后测,只有实验班接受了后测问卷调查。实验的数据被收集并运用SPSS 22进行了分析。实验结果表明,实验班的成绩显著高于控制班,实验班的学生表示对词汇学习的兴趣有所提高。所以,词块教学法对高中英语词汇教学有积极的作用。因此,笔者认为英语教师应该充分认识到词块法在词汇教学中的积极作用,并运用到词汇教学当中,从而减轻学生词汇学习负担,提高词汇学习效率。
【关键词】：词块 词块教学法 词汇教学
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgement5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter 1 Introduction13-18
• 1.1 Background of the Study13-15
• 1.2 Significance of the Study15-16
• 1.3 Purpose of the Study16
• 1.4 Overall Structure of the Thesis16-18
• Chapter 2 Literature Review18-36
• 2.1 Lexical chunk approach18-22
• 2.1.1 Definitions of Lexical Chunks18-20
• 2.1.2 Classifications of Lexical Chunks20-21
• 2.1.3 Functions of Lexical chunk approach21-22
• 2.2 Vocabulary Teaching22-26
• 2.2.1 The Models of Vocabulary Teaching22-24
• 2.2.2 The Principles of Vocabulary Teaching24-26
• 2.3 Related Theories on Vocabulary Teaching26-29
• 2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis and Second Language AcquisitionTheory26-28
• 2.3.2 Swain’s Output Hypothesis28-29
• 2.4 Relationship between Lexical chunk approach and VocabularyTeaching29-30
• 2.5 Previous Studies on Lexical chunk approach in Vocabulary Teaching30-36
• 2.5.1 Previous Studies Abroad30-33
• 2.5.2 Previous Studies at Home33-36
• Chapter 3 Methodology36-47
• 3.1 Research Questions36
• 3.2 Research Subjects36-37
• 3.3 Research Instruments37-39
• 3.3.1 Questionnaires37-38
• 3.3.2 Pre-test38-39
• 3.3.3 Post-test39
• 3.4 Procedure39-45
• 3.5 Data Collection45-46
• 3.6 Data Analysis46-47
• Chapter 4 Results and Discussion47-65
• 4.1 Results47-60
• 4.1.1 Results of the Pre-questionnaire47-51
• 4.1.2 Results of the post-questionnaire51-53
• 4.1.3 Results of the Pre-test53-56
• 4.1.4 Results of the Post-test56-60
• 4.2 Discussion60-65
• 4.2.1 Discussion on Students’ Attitude towards Vocabulary Teaching61-63
• 4.2.2 Discussion of the Effect of Lexical chunk approach in Improving Students’ Vocabulary learning63-65
• Chapter 5 Conclusion65-70
• 5.1 Major Findings65-67
• 5.2 Pedagogical Implications67-68
• 5.3 Limitations of the Study68
• 5.4 Suggestions for Further Research68-70
• References70-75
• Appendix A75-78
• Appendix B78-80
• Appendix C80-90
• Appendix D90-99

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