影响高校英语专业学生自主性学习的情感因素变量

发布时间：2017-06-16 17:11

  本文关键词：影响高校英语专业学生自主性学习的情感因素变量，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：该文以湘南学院外国语学院225名学生为研究对象,运用SPSS数据统计与分析软件对动机、态度、性格、自信心、焦虑等五个情感因素变量对于高校英语专业学生自主性学习的影响进行了研究。结果表明,动机、态度、性格、自信心和自主性学习是正相关关系,起到了明显的促进作用。焦虑与自主性学习是负相关关系,起着制约作用。我们根据调查结果提出了相应的策略,以期达到推动高校英语专业学生自主性学习发展的目的。
【作者单位】： 湘南学院外国语学院;
【关键词】： 情感因素变量 自主性学习 相关性分析
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1自主学习与情感因素变量理论基础自主性学习是当前高校学生的主要学习模式和学习习惯发展趋势。情感因素变量对自主学习起到了不可替代的调控作用。因此,本研究综合了国内外学者对于自主性学习和情感因素的理论成果,并进行了简单的概括。我们首先研究了自主性学习的理论基础

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本文编号：455974