激励性评价在大学英语课堂教学中的运用

发布时间：2017-06-22 00:11

  本文关键词：激励性评价在大学英语课堂教学中的运用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学英语教学要转变教学理念,即从"以教师为中心"转变到"以学生为中心"的指导下,高校英语教师在大学英语课堂教学过程中探索新颖的教学模式以期高效地输出教学内容,激励学生,同时促进学生英语语言能力的全面发展。随着我国改革开放的不断深入,全社会对人才的英语水平有了更高层次的要求,言语激励、非言语激励和其他情感激励能够更好、更有效地帮助教师开展和完成教学课堂活动,与此同时,学生能够更加积极地参与到课堂教学过程中,提高兴趣和增加自信,掌握知识。
【作者单位】： 闽江学院爱恩国际学院;
【关键词】： 课堂教学 激励性评价 言语激励 非言语激励 其他激励
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 激励性评价对大学英语课堂教学具有重要的意义。一方面,激励性评价有多种形式,其有利于学生在课堂学习中形成良好的学习习惯,并能够帮助老师与学生建立情感,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,更加积极主动地汲取知识;另一方面,激励性评价对学生具有极大地引导和激励

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本文编号：470270