二语听力理解困难的认知心理因素分析

发布时间：2017-06-24 13:14

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【摘要】：学生在二语听力理解的不同阶段存在着许多困难,这些困难产生的过程和原因涉及到一些认知心理因素。二语听力理解包括语言理解阶段、心理阶段和情感阶段,其效果主要受到生理因素和心理因素的双重影响。这三个阶段的困难经常同时发生、相互作用、相互影响。针对二语听力理解的困难设计相关的教学方案并寻找解决对策是大有必要的。以"认知图式"为线索,对听力理解的模式进行全新的阐述,力争使学生逐步将二语学得的知识转化为二语习得的能力。
【作者单位】： 天津城建大学外国语学院;南开大学哲学院;
【关键词】： 二语听力理解 听力困难 认知心理学 二语习得
【基金】：2016年天津市哲学社会科学规划资助项目“当代西方哲学思想中翻译理论在中国的接受性研究(1978-2016)”(项目主持人:沈学甫;项目编号:TJZX16-003) 2015年天津城建大学教育教学改革与研究项目“基于自主学习的新型语言实验中心建设研究”(项目主持人:沈学甫;项目编号:JG-YBF-1554)阶段成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 在语言的听、说、读、写四个方面,“听”是排在第一位的,由此可见,听力的重要性非同一般。据统计,“听”在人类交际活动中所占的比例为45%,超过说、读和写,后三者的比例分别为:30%、16%、9%。基于此统计数据,我们也不难看出,在语言交际活动中,听力理解的重要性。尤其是在大学

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