以“写”促“思”英语写作教学探析——基于德国英语写作教学任务分析

发布时间：2017-07-02 13:18

  本文关键词：以“写”促“思”英语写作教学探析——基于德国英语写作教学任务分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：德国综合文理中学英语写作教学以思维为内核、用挑战性问题激发思维兴趣,融合知识与技能,引领情感、态度和价值观,写作任务凸显想象力与创新、文本研读与评价、个性培养、批判性思维等显著特点,实现了外语教学中工具性与人文性统一,促进了学习者个性培养与跨文化能力发展,从而有效达成个人终身发展和社会对人才需求的外语教育目标。对德国综合文理中学英语写作教学中以"写"促"思"的具体教学策略进行梳理与分析,可以为我们外语教育培养具有创新意识与创新能力的人才提供有实践意义的借鉴。
【作者单位】： 西南大学外国语学院;西南大学外语教育研究所;
【关键词】： 德国综合文理中学 英语写作 任务分析 批判性思维
【基金】：重庆市文科重点基地项目“外语教学中的跨文化认知研究”(20500710);项目负责人:肖丹 中央高校基本科研业务费专项资助项目“英语学习者跨文化学习及能力发展研究”(SWU1609013);项目负责人:肖丹
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 德国的外语教育主要集中在中等教育阶段,大学则以专业教育为主。尽管德国各州按照各自的文化传统、教育理念、对未来的期望以及社会化观念等制定了不同的中等教育课程大纲,但外语课程都要求将传统的语言促进智力发展的个人发展目标与全球化背景下的社会发展目标整合起来,强调

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1 沈宇青;;德国的DSH考试[J];中国考试;1998年05期

2 ;[J];;年期

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本文编号：510081