语段理论框架下中国学习者英语代词的消解研究

发布时间：2017-09-01 13:17

  本文关键词：语段理论框架下中国学习者英语代词的消解研究

  更多相关文章： 约束理论B原则 约束域 语段理论 共指

【摘要】：本文报道一项高、低两个英语水平组的中国学习者消解英语代词的实证研究,测量工具为E-prime编程的基于故事的真值判断。结果发现两个实验组和控制组都在双子句中消解代词好于单子句中拒绝近位约束。实验组和控制组之间相比,低分组学习者在非限定性双子句中拒绝内嵌子句主语约束和控制组存在显著差异;低分组和高分组在含有具象类限定词短语的单子句中接受句子主语约束都和母语者存在差异。文章运用语段中心语语类和结构完整性对这些差异进行了解释。
【作者单位】： 重庆工商大学外国语学院;淮阴师范学院教师教育学院;
【关键词】： 约束理论B原则 约束域 语段理论 共指
【基金】：美国弗吉尼亚大学全球健康中心Peale-Woods基金资助
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1.理论背景:以语段为约束域的约束理论B原则根据指称特点,生成语法把英语名词性短语分为指称语、照应语和代词三类,其中的代词只包含人称代词,如him,she等。在经典的约束理论B原则(Chomsky 1981,1986)中,代词在约束域内自由,即不能与约束域内成分统领它的名词性短语共指,但可

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王华;甄凤超;;透过主题词和关键主题词管窥中国学习者英语口语交际能力中的词语知识[J];外语界;2007年01期

2 王茂林;;中国学习者英语词中塞音发音分析[J];现代外语;2009年02期

3 丁容容;何福胜;;中国学习者英语口语中强势语的用法研究[J];外语教学;2006年05期

4 冯洁;;对中国学习者询问、给予建议时典型模糊语的使用研究(英文)[J];内蒙古工业大学学报(社会科学版);2007年01期

5 秦朝霞;;中国学习者对“抄袭、剽窃”的认知研究[J];外语与外语教学;2013年02期

6 王伟;;关于“わけだ”句误用的调查分析——以与“のだ”句的混同为中心[J];安徽文学(下半月);2012年08期

7 邓劲雷;;中国学习者英语拼写失误的多因素分析[J];外语教学与研究;2013年06期

8 陈文凯;;中国学习者的英语升调习得[J];郑州航空工业管理学院学报(社会科学版);2013年02期

9 黄芳;;面向中国学习者的新型法汉学习词典的编纂研究[J];科教导刊(中旬刊);2013年08期

10 胡文飞;;渐进性、迁移性与有灵性的融合:中国学习者对心理动词的产出现状分析[J];外国语文;2011年04期

中国博士学位论文全文数据库 前4条

1 谢元花;中国学习者对英语提升谓词的习得：语义启动和句法启动的综合分析模型[D];广东外语外贸大学;2009年

2 邓耀臣;中国学习者英语口语中程式化序列特征研究[D];上海交通大学;2007年

3 韦理;中国学习者英语冠词第二语言习得研究[D];上海外国语大学;2007年

4 管博;汉英表征宏事件的差异对中国学习者动词—小品词组合使用的影响[D];上海交通大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 朱汇;中国学习者英语篇章性句干短语学特征研究[D];扬州大学;2015年

2 黄娜;基于语料库的大学生英语心理使役动词使用研究[D];湘潭大学;2015年

3 陈静;中国学习者朗读中的停顿位置研究[D];江苏师范大学;2014年

4 胥冬;中国学习者肯定意义表达的语调特征研究[D];江苏师范大学;2014年

5 殷翔;中国学习者英语口语中焦点实现的研究[D];江苏师范大学;2014年

6 范tDtD;中国学习者英语作文中的错误频率分布研究[D];扬州大学;2007年

7 赵延学;中国学习者英语口语词汇特点[D];大连海事大学;2008年

8 章羽红;中国学习者日语句末语气表达的习得研究[D];华中科技大学;2005年

9 翟佳;中国学习者英语被动句习得研究[D];东北师范大学;2013年

10 陈静;面向中国学习者的英汉学习词典中形容词搭配信息的呈现[D];广东外语外贸大学;2009年

，

本文编号：772293