中国学习者韩国语“请求—拒绝”对话研究

发布时间：2020-07-16 08:38

【摘要】：日常生活中我们不得不经常请求他人，也经常处于被请求的位置。如何提出请求，如何拒绝对方的请求是我们无法回避的两大课题。尽管请求和拒绝本质上是冲突的，但从语言学角度来说却也存在着诸多相关性：两者同属“威胁面子行为”；拒绝言语行为作为“应答”总是出现在包括请求在内的另一个言语行为之后；做出请求和拒绝言语行为的双方为了达成各自的目的必然会针对对方的回应调整相应的策略和表达手段，以期在最大程度上缓和矛盾，减少冲突；并且随着双方互动程度的不同，对话中请求和拒绝对话移动的展开构造必然不同。 因此，本研究以8所高校韩国语专业学生为研究对象，通过问卷调查和预备试验确定了实验情景和步骤后，通过“角色扮演法”共录取了4小时46分10秒的对话，进行转写后分别从宏观的对话结构和微观的策略使用和表达手段，以及语用偏误等方面进行了定性和定量相结合的分析。研究结果如下： 第一，学习者的“请求-拒绝”对话展开以仅有核心对话的B结构为主，对预备对话移动和后续对话移动使用不多，且核心对话中极少有再请求对话移动； 第二，学习者在“请求-拒绝”对话中所使用的策略和语言手段种类虽多，但在使用频率上均存在高度集中现象，呈现“一边倒”态势； 第三，从影响策略和手段使用的控制因素分布上来看，学习者的“请求-拒绝”对话主要集中在“请求中、双方地位相等、关系亲密”的背景设定下，对其他背景较少涉及； 第四，学习者在“请求-拒绝”对话中出现的语用语言偏误包括句型、语尾及否定表达偏误；社交语用偏误包括敬语、补助动词、句类、肯\否定及肯定\模糊表达偏误。 本研究首次在“对话分析”的理论基础上将静态的言语行为策略和手段使用与动态的对话移动连续体相结合，采用“角色扮演法”对学习者的“请求-拒绝”对话进行研究并分析了语用偏误，最后以此为据构筑了韩国语言语行为教学方案，为同类研究提供了理论和实证依据。
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H55

【参考文献】

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本文编号：2757778