韩语专业大学生外来语标记现状调查及教学策略研究

发布时间：2020-11-11 17:24

　　 长期以来，受外敌入侵、经济沟通和文化交流等各种因素的影响，韩国语从汉语、满族语、蒙古语、日语和英语当中吸收了大量的词汇。词汇是语言的根本，是语言的实体性内容。在外语教学中，词汇教学占据了很重要的部分。韩国语中，外来词占很大比例（10%），是韩语学习者的学习重点和难点。因为发音和标记方法的差异，韩语学习者在学习韩语外来语时非常吃力，运用时经常犯错。如果外来语的错误应用得不到及时纠正，那么将会给韩国语学习者的学习带来更大的混乱。鉴于此，本研究采用定量和定性相结合的方法，对河北大学外国语学院韩国语专业学生的外来语标记现状进行了调查研究，目的在于系统呈现韩国语专业学生在外来语标记过程中出现的错误形态及其产生错误的根源，并以此为根据，找出相应的解决办法和教学策略。本研究不仅对国内的韩国语学习者有很强的现实指导意义，对整个韩国语教学也能起到很好的补充和推进作用。 本论文主要采用问卷调查的形式来采集数据并进行具体分析。数据分析结果表明，韩国语专业学生的外来语标记正确率只有50%左右；标记错误的主要形态可分为首音错误、元音错误和收音错误三种；错误形态产生的主要原因是对外来语标记规则不清楚和对韩国语发音辨别力不强；学习者对韩国语外来语标记原则的学习要求较高；韩国语教材中的外来语词汇量还有必要进一步增加，且涉及范围还应扩大。针对以上问题，研究者本人给出了解决方法，提出了自己的建议及教学策略。教学策略主要分为教育用外来语词汇选定和外来语标记法教学两部分。 全文共分为五部分，第一章引言部分介绍研究背景、研究目的和意义、研究对象和方法以及先行研究；第二章理论背景部分介绍外来语的概念、外来语标记基本原则和细则、外来语的传入历史等；第三章介绍研究设计和方法，包括调查资料以及具体调查和分析的过程；第四章提出自己的外来语标记教学策略；第五章为结论部分，概括本研究的主要成果以及对外来语标记研究的建议。
【学位单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：H55
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 研究对象和方法
    1.4 文献综述
第2章 理论背景
    2.1 外来语的概念
    2.2 外来语标记基本规则及标记特点
    2.3 外来语的传入历史
第3章 外来语标记现状调查
    3.1 调查资料
    3.2 外来语标记现状调查分析
        3.2.1 外来语标记认知度分析
        3.2.2 外来语错误形态分析
    3.3 韩国语学习者的需求调查分析
第4章 外来语标记教学策略
    4.1 教学用外来语词汇选定
    4.2 外来语标记法教学
        4.2.1 辅音标记教学
        4.2.2 元音标记教学
        4.2.3 学校教学
第5章 结论
    5.1 主要调查结果
    5.2 主要结论
    5.3 本研究的局限性及对以后研究的建议
参考文献
附录 1 韩语外来语标记调查问卷
附录 2 韩语学习者外来语学习需求调查问卷
附录 3 不同年级学习者外来语认知度调查结果
致谢

【参考文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 沈士琳;韩语外来语标记分析[D];中国海洋大学;2009年

本文编号：2879502