图式理论在大学西班牙语泛读课教学中的应用

发布时间：2021-03-25 14:05

　　图示理论早在十七世纪晚期就被提出,但真正完善并建立则是在二十世纪八十年代,并逐渐成为二语习得研究的热门领域之一。国外研究表明,图示理论对阅读有重要的指导意义。国内学者对图示理论和阅读教学做了一定的研究,证实了图示理论对阅读的作用,但缺乏对其在阅读教学中的具体使用，特别是在西班牙语泛读教材中使用的相关研究。本文旨在将图示理论运用于大学西班牙语泛读阅读教学中,以期对泛读的有效教学和学习方法作一定的探索。传统西班牙语阅读教学中,教师是课堂的中心,学生多半只是被动的接受老师传授给他们的知识。泛读课上,老师一般先带学生慢条斯理地解释单词短语,再解释语法点,最后对课文进行逐句翻译。这样在阅读过程中学生很少能发挥积极主动性,不会把所读文章与已有的知识联系起来,更谈不上运用已有的知识去分析文章。相反，他们只是机械地记忆单词和语法点,对文章的理解也停留在对单个句子的理解上,不会从整体上把握文章的结构,理解其主旨大意。事实上,阅读是一个需要读者积极参与、是语言知识与背景知识相互撞击、相互作用的主动的心理过程。图示理论为阅读预测和解码过程提供了强有力的理论基础。图示理论认为,背景知识在阅读理解过程中起着举足... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：129 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Resumen
Introducción
Capítulo 1 La importancia de la lectura extensiva en la ense anza universitaria del espa ol
Capítulo 2 La situación actual de la ense anza de la lectura extensiva de espa ol en China y sus insuficiencias
    2.1 Encuesta sobre la lectura extensiva entre los estudiantes del Instituto de Lenguas Extrajeras de Huaqiao
        2.1.1 El motivo para hacer esta encuesta
        2.1.2 Objetos de la encuesta
        2.1.3 El resultado de la encuesta
        2.1.4 Un breve resumen de la encuesta
    2.2 Análisis acerca de la situación de la ense anza de la lectura extensiva de espa ol en China
Capítulo 3 La necesidad de la aplicación de la teoría de los esquemas en la ense anza de la lectura extensiva y su aplicación
    3.1 La base teórica
    3.2 La teoría de los esquemas
        3.2.1 Concepto de la teoría de los esquemas
        3.2.2 Características de los esquemas
        3.2.3 Funciones de los esquemas
        3.2.4 Tres tipos de procesamiento de información
    3.3 El papel de la teoría de los esquemas en la comprensión de la lectura
        3.3.1 Los esquemas lingüísticos sirven para la decodificación.
        3.3.2 Los esquemas conceptuales complementan conocimientos del fondo
        3.3.3 Los esquemas formales analizan la estructura de textos
Capítulo 4 La aplicación de la teoría de los esquemas en la ense anza de la lectura extensiva de espa ol
    4.1 La aplicación específica de los esquemas lingüísticos en la lectura extensiva de espa ol
        4.1.1 Especificar el significado y el uso de las palabras y frases clave
        4.1.2 Analizar las oraciones complejas
    4.2 La aplicación específica de los esquemas conceptuales en la lectura extensiva de espa ol
        4.2.1 Introducir palabras clave y complementar conocimientosdel fondo pertinentes
        4.2.2 Predecir el contenido del texto de acuerdo con el título
        4.2.3 Comparar conocimientos del fondo entre la cultura china y occidental
        4.2.4 Ordenar el contenido del texto con el método gráfico
        4.2.5 Ejercicios para evaluar los esquemas de los estudiantes
            4.2.5.1 Items de verdadero/falso
            4.2.5.2 Preguntas de elección múltiple de alternativas
            4.2.5.3 Preguntas abiertas u “open-ended questions”
    4.3 La aplicación específica de los esquemas formales en la lectura extensiva de espa ol
        4.3.1 En los textos narrativos, secuencializar hechos cronológicos para la comprensión
        4.3.2 En los textos expositivos, retener datos expositivos claves del texto
        4.3.3 En los textos argumentativos, diferenciar hechos de opiniones
Capítulo 5 Medidas de reforma para la lectura extensiva de espa ol
    5.1 En la macroestructura:
        5.1.1 Combinar adecuadamente la lectura intensiva e extensiva, ajustar la proporción de clases según diferentes cursos
        5.1.2 Abrir clases de estrategias lectoras
    5.2 En la microestructura:
        5.2.1 Enfatizar la importancia del contexto lingüístico
        5.2.2 Mejorar el efecto de los esquemas con el uso de multimedias
        5.2.3 Actividades para mejorar los esquemas de los estudiantes
        5.2.4 Evaluar la comprensión de textos de los estudiantes con una variedad de métodos
Conclusión
Bibliografía
导师及作者简介
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论与阅读教学[J]. 叶为尔.  外语教学. 1998(01)



本文编号：3099813