朝鲜语(韩国语)专业外教管理体制创新与国际化师资队伍建设研究

发布时间：2021-04-11 18:59

　　建立"求同存异,韩朝并重"的外教管理体制,在"朝鲜族教师+汉族教师+韩国籍教师"模式的基础上引进朝鲜籍教师,打造"朝鲜族教师+汉族教师+韩国籍教师+朝鲜籍教师"融合的国际化师资团队,有助于推进朝鲜语（韩国语）教育的国际化进程。 

【文章来源】：亚太教育. 2018,(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、外教管理体制创新模式
    （一） 聘用管理
    （二） 教学管理
        1. 实行适应中国国情的岗前培训
        2. 采取灵活多样的考核机制
        3. 合理安排教学工作
    （三） 生活管理
三、国际化师资队伍建设模式
    （一） 四类教师在朝鲜语 （韩国语） 教育中的优劣势
    （二） 四类教师在朝鲜语 （韩国语） 教育中的角色定位
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校如何加强外教聘用管理[J]. 张继驰.  文教资料. 2018(16)
[2]朝鲜族教师和汉族教师在韩国语教育事业中的角色定位[J]. 金明实.  太原城市职业技术学院学报. 2015(03)
[3]论高校师资队伍国际化建设[J]. 孙辉轩.  长江大学学报(社科版). 2014(10)

硕士论文
[1]长春地区大学韩国语教师群分析研究[D]. 袁丁.吉林财经大学 2016



本文编号：3131788