高校非语言类专业“专业+韩语”教学模式探究

发布时间：2021-07-15 12:55

　　非语言类专业"专业+韩语"教学中存在学生学习韩语动力衰减、缺乏合适有效的教材、与专业课学时冲突等问题。教师应引导学生明确学习目的,增强学习动机;选择合适有效的教材,探索建立校本教材教辅体系;合理安排二外韩语课时,以提高教学效果。 

【文章来源】：安徽工业大学学报(社会科学版). 2017,34(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、非语言类“专业+韩语”教学开展情况
二、非语言类“专业+韩语”教学存在的问题
    (一) 学生学习动力衰减
    (二) 缺乏合适有效的韩语教材
    (三) 与专业课存在学时冲突
三、二外韩语教学的对策与建议
    (一) 增强学生语言学习的持续动力
    (二) 选择合适有效的教材, 探索建立校本教材教辅体系
    (三) 合理安排二外韩语课时
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]理工科院校第二外语课程设计——以二外韩语为例[J]. 徐丹.  现代职业教育. 2017(03)
[2]“一带一路”战略下复合型外语人才培养对策研究[J]. 陆娟.  陕西理工学院学报(社会科学版). 2016(02)
[3]提高课堂教学效率的“三步走”策略初探——“专业+外语”教学模式下[J]. 靳利华.  学理论. 2013(11)
[4]高校韩语二外教学改革思考[J]. 林春梅.  考试周刊. 2012(55)



本文编号：3285747