朝鲜语词汇学课程导入混合式教学模式浅探

发布时间：2021-08-21 10:46

　　朝鲜语词汇学课程作为四年制高校朝鲜语专业开设的语言学基础理论课程,其在授课过程中的难点是词汇学理论的抽象性问题,这些理论抽象性问题单凭讲解式的授课方式是无法解决的。而混合式教学模式能够将传统的课堂教学与网络教学相结合,改变教师和学生的角色,充分发挥学生的积极性和创造性,显著提高教学效果。因此,文章就对朝鲜语词汇学课程中导入混合式教学模式的可行性、导入混合式教学模式的优势及在具体执行中需要注意的事项进行了分析和说明。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、朝鲜语词汇学课程在传统教学模式下的现状分析
二、朝鲜语词汇学课程中导入混合式教学模式的可行性分析
三、朝鲜语词汇学课程中导入混合式教学模式的优势分析
四、朝鲜语词汇学课程中导入混合式教学模式的注意事项分析
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[2]开放大学混合式教学新内涵探究——基于SPOC的启示[J]. 吕静静.  远程教育杂志. 2015(03)
[3]MOOC本土化的可行性和关注点——基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践[J]. 门路,王祖源,何博.  现代教育技术. 2015(01)
[4]推进课程共享与教学改革 全面提升大学教学质量[J]. 陆昉.  中国大学教学. 2014(01)
[5]高校混合式教学质量影响因素分析[J]. 解筱杉,朱祖林.  中国远程教育. 2012(10)
[6]混合式教学中教师技能的新要求[J]. 杨文婷,何伏刚.  中国远程教育. 2008(06)



本文编号：3355454