国际汉语教师与对外韩语教师资格认证制度的比较研究

发布时间：2021-08-29 17:39

　　文章对中韩两国以母语作为二语教师资格认证制度进行比较,从两国资格认证制度的兴起与发展开始,比较了两国资格认证的制定标准和管理机构、申请者资格和资格证等级划分、笔试、面试和获得教师资格证后的管理和培训。通过比较,发现两国资格认证制度有共性,也有差异性,可以取长补短,互相借鉴。基于此,我们提出建立一个完善的、系统的国际汉语教师资格认证制度的五点建议,包括资格认证制度制定标准的科学性和权威性、管理机构的统一化和专业化、建立教师资格多级认证制度的必要性、考试题型多样化、对获得资格证教师后续管理和培养的系统性。 

【文章来源】：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2018,16(06)

【文章页数】：11 页

【参考文献】：
期刊论文
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[2]国际汉语教师资格考试的回顾与现状[J]. 刘军.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(05)
[3]国际汉语教师专业发展现状及其对策[J]. 王添淼.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[4]对外汉语教师资格制度的回顾与前瞻[J]. 侯颖.  语言教学与研究. 2012(06)
[5]对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望[J]. 崔希亮.  语言文字应用. 2010(02)



本文编号：3371089