形成性评价下的韩语听力教学模式研究

发布时间：2021-12-18 11:46

　　传统的韩语听力课程评价体系和教学模式已经很难适应新的人才培养要求,本文在分析韩语听力教学和评价体系存在的问题的基础上,以形成性评价理论为依据,从增加过程化考试、优化平时成绩标准、丰富形成性评价手段、强化奖惩措施四个方面探讨多元化的韩语听力课程评价模式,进而从教材选用、学生中心、教学方法、听力技巧、自主学习等方面提出韩语听力教学模式的改进对策。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2017,33(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、韩语听力教学和评价中的问题分析
    (一)韩语听力课程的设置情况
    (二)影响韩语听力学习的因素
        1. 语言因素
        2. 非语言因素
    (三)传统的教学和评价模式
        1. 传统教学模式落后
        2. 传统评价模式单一
二、导入形成性评价的韩语听力课程评价模式重构
    (一)形成性评价的理论依据
    (二)韩语听力课程评价模式重构
        1. 增加过程化考试
        2. 优化平时成绩标准
        3. 丰富形成性评价手段
        4. 强化奖惩措施
三、形成性评价下的韩语听力教学模式研究
    (一)合理选用教材和补充素材
    (二)课堂教学以学生为中心
    (三)丰富听力课程教学方法
    (四)注重训练听力方法和技巧
    (五)培养学生自主学习能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]论《英语类专业本科教学质量国家标准》的特点及其与学校标准的关系[J]. 彭青龙.  外语教学与研究. 2016(01)
[2]质量是核心,评价是关键——论《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》中的评价要求[J]. 潘鸣威,冯光武.  中国外语. 2015(05)
[3]立体教学模式中的大学英语形成性评估问题研究[J]. 黄华.  中国外语. 2010(05)
[4]对中国学生韩语学习中听力难现象的分析[J]. 张光军.  解放军外国语学院学报. 2007(05)



本文编号：3542327