“2+2”复合型培养模式国际化教师培养研究

发布时间：2024-03-03 07:07

　　在"一带一路"大背景下,阿拉伯语"2+2"复合型人才培养模式是解决阿拉伯语复合型人才市场需求的重要方案。但现阶段阿拉伯语复合型培养模式推行失效低于预期,主要原因之一是国际化师资的短缺。文章以宁夏大学阿拉伯学院为例,通过研究"2+2"复合型培养模式国际化教师培养现状,重点分析国际化教师培养中存在的问题,目的是为培养国际化教师提供建议。

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【文章目录】：
一、“2+2”复合型培养模式国际化教师培养现状
二、“2+2”复合型培养模式国际化教师培养中存在的问题
    (一) 培养的理念与认识问题
    (二) 培养的目标和内容问题
    (三) 培养的方式和渠道问题
    (四) 培养主体的能力问题
    (五) 培养资金和环境问题
    (六) 培养的监督与考核评估问题
三、“2+2”复合型培养模式国际化教师培养途径
    (一) 深化国际化教师培养理念, 强化教师国际化培养认识
    (二) 制定明确的国际化教师培养目标, 建构科学的培养内容
    (三) 推行“引进来、走出去”等多样化培养方式, 拓宽培养渠道
    (四) 提高国际化教师综合能力与职业素质, 促进队伍合理化
    (五) 增加培养经费投入和政策扶持, 创造国际化教师培养氛围
    (六) 构建科学、合理、规范的国际化教师培养监督与评估系统



本文编号：3917421