隐喻本体和喻体的相似——分形论视域下隐喻研究之二
发布时间:2021-09-24 11:22
本体和喻体是隐喻建构的两个基本要素,这二者具有相似性是它们能成为隐喻基本要素的必备条件。相似性是个模糊变量,"隐喻为什么可能"问题的症结所在就在于如何定义和说明这二者何以相似。"隐喻分形说"认为,一个隐喻的喻体是从本体"分形"出来的,并认为能做出分形的整体是自相似的,这就从理论的源头上说明了喻体同本体的相似性根源何在。隐喻所表现出的相似性是从人的感觉和知觉上说的,是一种主观的心理投射效应,是在意识清醒条件下可以欣然接受的人造"错觉"。它可以表现在许多维度上,使隐喻的相似性体现出多种多样的情况,而且还会体现出本体的某种特殊性。
【文章来源】:当代修辞学. 2020,(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:13 页
【部分图文】:
表象整合为概念示意图
本体—喻体输入—输出示意图
射影转换结果示意图
【参考文献】:
期刊论文
[1]也论隐喻为什么可能[J]. 龚玉苗. 当代修辞学. 2018(06)
[2]非字面义表达研究论纲[J]. 徐盛桓. 英语研究. 2018(02)
[3]语句的生成与解读——试从“植入认知”立论[J]. 徐盛桓. 浙江外国语学院学报. 2018(03)
[4]隐喻的起因、发生和建构[J]. 徐盛桓. 外语教学与研究. 2014(03)
[5]从反思普遍性与特殊性关系看普遍性范畴的意义[J]. 张兴国. 哲学研究. 2014(02)
[6]视觉隐喻的拓扑性质[J]. 徐盛桓. 山东外语教学. 2014(01)
[7]“4E+S”:认知科学的一场新革命?[J]. 李建会,于小晶. 哲学研究. 2014(01)
[8]溯因推理与科学隐喻[J]. 徐慈华,李恒威. 哲学研究. 2009(07)
[9]隐喻为什么可能[J]. 徐盛桓. 外语教学. 2008(03)
[10]交互隐喻与涉身哲学——认知科学新进路的哲学基础[J]. 刘晓力. 哲学研究. 2005(10)
本文编号:3407667
【文章来源】:当代修辞学. 2020,(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:13 页
【部分图文】:
表象整合为概念示意图
本体—喻体输入—输出示意图
射影转换结果示意图
【参考文献】:
期刊论文
[1]也论隐喻为什么可能[J]. 龚玉苗. 当代修辞学. 2018(06)
[2]非字面义表达研究论纲[J]. 徐盛桓. 英语研究. 2018(02)
[3]语句的生成与解读——试从“植入认知”立论[J]. 徐盛桓. 浙江外国语学院学报. 2018(03)
[4]隐喻的起因、发生和建构[J]. 徐盛桓. 外语教学与研究. 2014(03)
[5]从反思普遍性与特殊性关系看普遍性范畴的意义[J]. 张兴国. 哲学研究. 2014(02)
[6]视觉隐喻的拓扑性质[J]. 徐盛桓. 山东外语教学. 2014(01)
[7]“4E+S”:认知科学的一场新革命?[J]. 李建会,于小晶. 哲学研究. 2014(01)
[8]溯因推理与科学隐喻[J]. 徐慈华,李恒威. 哲学研究. 2009(07)
[9]隐喻为什么可能[J]. 徐盛桓. 外语教学. 2008(03)
[10]交互隐喻与涉身哲学——认知科学新进路的哲学基础[J]. 刘晓力. 哲学研究. 2005(10)
本文编号:3407667
本文链接:https://www.wllwen.com/wenyilunwen/hanyulw/3407667.html