关于提高基础阶段留学生对听力课兴趣的行动研究

发布时间：2017-06-09 07:13

  本文关键词：关于提高基础阶段留学生对听力课兴趣的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本项研究采用行动研究的理论和方法，探讨使用课堂形成性评估，提高外国留学生对汉语听力课兴趣的可能性和可行性。 本研究历时一年，遵循行动研究的步骤和方法，共进行了两次试验。研究对象为北京语言大学汉语进修学院基础汉语系两个班级的外国留学生。第一次试验试图用课堂比赛和游戏的方法提高学生对听力课的兴趣，第二次试验采用课堂形成性评估的方法提高学生对听力课的兴趣。 研究中采用开放型和定向型相结合的行动研究方法，按照行动研究的步骤进行。包括以下步骤： 一、确定问题。主要采用教师访谈、学生访谈和问卷调查的方法。 二、分析产生问题的原因。主要采用教师访谈和反思的方法。 三、寻找解决问题的方法。主要采用教师访谈和反思的方法。 四、第一次试验。运用课堂比赛和游戏的方法，提高学生对听力课的兴趣。实验进行了几个月，采用多种比赛游戏，开始成功，但是缺乏长期效应。 五、寻求新方法。通过理论学习和探讨，吸取第一次试验的教训，寻找新的解决问题的方法。 六、第二次试验。运用课堂形成性评估的方法，在四个月时间里，提高学生的学习动力和对听力课的兴趣。 七、实验结果分析。 八、反思两次实验的收获和不足。 根据两次试验的结果分析，我们发现，课堂游戏具有短时调节课堂气氛，提高学习积极性的作用，可以偶尔使用，但对于成年学习者较幼稚，不宜过度使用。 课堂形成性评估的方法和理念，适合成人的学习特点，，通过让学生参与评估过程，定期自我反思来关心自己的学习，最终达到激发学习兴趣和学习动力的目的。同时，它也让教师可以定期了解学生的感受，适时改善自己的课堂；让学生得到和教师在课堂外交流的机会，感受到教师对自己的重视。因此我们认为，课堂形成性评估的方法可以达到提高留学生对听力课兴趣的目的。 通过本文的研究，我们也发现，行动研究的方法，对于探讨解决课堂教学中的问题的方法，是一种行之有效的研究手段。
【关键词】：对外汉语教学 听力课 学习兴趣 形成性评估 行动研究
【学位授予单位】：北京语言大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：H195
【目录】：

• 零.引言11-13
• 0.1 研究内容11
• 0.2 本研究的意义11
• 0.3 本文的结构11-13
• 壹 理论和方法13-19
• 1.1 关于听力课13-15
• 1.1.1 听力课的历史13
• 1.1.2 听力课的性质13-14
• 1.1.3 听力教学面临的问题14
• 1.1.4 改进听力课的方法14-15
• 1.2 行动研究15-16
• 1.2.1 什么是行动研究15
• 1.2.2 行动研究的过程15-16
• 1.3 获得材料的方法16-19
• 1.3.1 课堂观察16
• 1.3.2 访谈16-17
• 1.3.3 问卷调查17-18
• 1.3.4 文档和实物资料18-19
• 贰、研究设计19-21
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究对象19
• 2.3 研究方法19-21
• 叁、实验背景21-26
• 3.1 发现问题：听力课存在的问题是学生对听力课缺少兴趣21
• 3.2 确定问题21-24
• 3.2.1 教师访谈21-22
• 3.2.2 学生访谈22
• 3.2.3 学生问卷22-23
• 3.2.4 小结23-24
• 3.3、分析产生问题的原因24-26
• 3.3.1 教师访谈24
• 3.3.2 小结24-26
• 肆、第一次实验的报告26-33
• 4.1 确定解决问题的方法26-27
• 4.1.1 理论学习,如何激发学习动机26-27
• 4.1.2 访谈27
• 4.1.3 笔者的反思27
• 4.1.4 确定解决途径27
• 4.2 实验设计27-28
• 4.2.1 假设27-28
• 4.2.2 试验对象28
• 4.3 实验过程和方法28-31
• 4.3.1 分组比赛29-30
• 4.3.1.1 操作方法29
• 4.3.1.2 效果29-30
• 4.3.2 黑板比赛30
• 4.3.2.1 操作方法30
• 4.3.2.2 效果30
• 4.3.3 击鼓传花30
• 4.3.3.1 操作方法30
• 4.3.3.2 效果30
• 4.3.4、抢答30-31
• 4.3.4.1 操作方法30
• 4.3.4.2 效果30-31
• 4.4 试验结果及分析31-33
• 4.4.1 出勤率的统计31
• 4.4.2 课堂观察记录31-32
• 4.4.3 学生访谈32
• 4.4.4 反思32
• 4.4.5 结论32-33
• 伍、第二次实验的报告33-78
• 5.1 寻找新方法33-34
• 5.1.1 形成性评估33-34
• 5.1.2 对外汉语教学的课堂评估34
• 5.2 实验设计34-40
• 5.2.1 假设34
• 5.2.2 对象和材料34-35
• 5.2.3 采用的评估方法35-40
• 5.2.3.1 课堂练习评估35
• 5.2.3.2 听力实践任务评估35-36
• 5.2.3.4 学生自我评估36-37
• 5.2.3.5 学生对教师的评估37-38
• 5.2.3.6 教师对学生的评估38
• 5.2.3.7 档案袋38-40
• 5.3 实验过程40-69
• 5.3.1 第一阶段：9月6日——10月13日40-50
• 5.3.1.1 课堂练习评估41-42
• 5.3.1.2 听力实践42-44
• 5.3.1.3 自我评估44-45
• 5.3.1.4 对教师的评估45-46
• 5.3.1.5 教师对学生的评估46-47
• 5.3.1.6 档案袋47-48
• 5.3.1.7 访谈48-49
• 5.3.1.7.1 访谈时间地点48
• 5.3.1.7.2 访谈形式48-49
• 5.3.1.7.2 访谈问题49
• 5.3.1.7.3 主要内容49
• 5.3.1.8 本阶段小结49-50
• 5.3.2 第二阶段：10月18日——11月10日50-61
• 5.3.2.1 课堂练习评估50-52
• 5.3.2.2 听力实践52-54
• 5.3.2.3 听力策略训练54-55
• 5.3.2.4 自我评估55-56
• 5.3.2.5 对教师的评估56-57
• 5.3.2.6 教师对学生的评估57
• 5.3.2.7 档案袋57-59
• 5.3.2.8 访谈59-60
• 5.3.2.8.1 访谈时间地点59-60
• 5.3.2.8.2 访谈形式60
• 5.3.2.8.3 访谈问题60
• 5.3.2.8.4 主要内容60
• 5.3.2.9 本阶段小结60-61
• 5.3.3 第三阶段：11月15日——12月15日61-69
• 5.3.3.1 课堂练习评估61-62
• 5.3.3.2 听力实践62-65
• 5.3.3.3 听力策略训练65
• 5.3.3.4 自我评估65-67
• 5.3.3.5 对教师的评估67
• 5.3.3.6 档案袋67-68
• 5.3.3.7 访谈68-69
• 5.3.3.7.1 访谈时间地点68
• 5.3.3.7.2 访谈形式68
• 5.3.3.7.3 访谈问题68-69
• 5.3.3.7.4 主要内容69
• 5.3.3.8 本阶段小结69
• 5.4 实验结果及分析69-78
• 5.4.1 出勤率的统计69-71
• 5.4.2 课堂观察记录71
• 5.4.3 学生总体学习曲线记录71-73
• 5.4.4 期中期末成绩记录73-74
• 5.4.4.1 1067班期中期末成绩73-74
• 5.4.4.2 平行班期中期末成绩对比74
• 5.4.5 学生访谈74-77
• 5.4.5.1 访谈时间地点74
• 5.4.5.2 访谈形式74
• 5.4.5.3 访谈问题74-75
• 5.4.5.4 主要内容75-76
• 5.4.5.5 访谈小结76-77
• 5.4.6 笔者感受77
• 5.4.7 小结77-78
• 陆、总结78-79
• 6.1 本次实验的收获78
• 6.2 本次实验的不足78-79
• 参考文献79-81
• 附录81-150
• 附录1-1 崔永华教授访谈内容摘要81
• 附录1-2 杨惠元教授访谈内容摘要81-82
• 附录1-3 对6名留学生的访谈内容摘要82-83
• 附录1-4 对1055班11名留学生的访谈内容摘要83-86
• 附录1-5 第一阶段学生访谈记录86-99
• 附录1-6 第二阶段学生访谈记录99-104
• 附录1-7 第三阶段学生访谈记录104-120
• 附录2-1 学生对2005年9月28日听力实践作业的评价摘要120
• 附录2-2 学生对2005年9月20日和10月10日听力实践作业的评价摘要120-121
• 附录2-3 9月份档案袋自我评估摘要121-122
• 附录2-4 2005年9月27日学生对教师的评价摘要122
• 附录2-5 学生对2005年10月18日听力实践作业的评价摘要122-123
• 附录2-6 学生对2005年11月8日听力实践作业的评价摘要123-124
• 附录2-7 10月份档案袋评估摘要124-125
• 附录2-8 学生对2005年11月17日听力实践作业的评价摘要125
• 附录2-9 学生对2005年12月15日听力实践作业的评价摘要125-126
• 附录2-10 11月份档案袋评估信息摘要126-127
• 附录3-1 1055班缺勤人数统计表127-128
• 附录3-2 1055班学生学习投入状态观察表128-131
• 附录3-3 1067班学生学习投入状态观察表131-139
• 附录S-1 听力策略训练评估表实例139-140
• 附录S-2 总结性档案袋评估实例140-150

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