《成语教程》评析—附论对外汉语成语教材编写过程中应该注意的若干问题
发布时间:2017-07-27 16:03
本文关键词:《成语教程》评析—附论对外汉语成语教材编写过程中应该注意的若干问题
【摘要】:中国的文化博大精深,汉语成语是中国五千年历史文明的结晶。随着五千年历史长河的积淀,汉语成语结构定型、形式简洁、意义精辟,成为中华宝库中不可或缺的一块瑰宝。留学生想要真正学好汉语,想要更加深入的了解中国文化,就需要有一本适用的对外汉语成语教材。而目前市面上关于对外汉语方向的成语教材并不丰富,甚至有所缺乏。因此,在对外汉语的成语教学中,有一个我们必须要思考的问题,那就是对外汉语成语教材编写的问题。 本文通过对《成语教程》的相关研究,评估其在课文、词汇、插图、练习等方面的特点,分析其优点和不足,对外国留学生而言是否适用,探讨对外汉语成语教材编写中应该注意的若干问题,并给出一些简单的设计构想和建议,希望能为对外汉语的成语教学尽到自己的一份心力。本文第一章介绍的是论文的研究现状,目的和意义,以及对象和方法;第二章是对王景丹编著的《成语教程》在教材编排设计方面的分析评估,从编写理念,课文内容特点,词语释义和成语例释,成语典故插图,课后练习,补充阅读,以及同《汉语成语学习手册》、《看图轻松学汉语成语》、《快捷汉语:中华成语故事》这三本对外汉语教材的对比来进行探讨研究的。第三章是就成语条目选取,成语搭配,释义方式,情景性等方面提出对外汉语成语教材编写需要注意的若干问题。第四章从体例设置,话题选取,典故及释义,练习,文化导入方面给出了对外汉语成语教材编写的设计和建议。第五章是结论,给出了总结和不足之处。
【关键词】:《成语教程》 对外汉语 成语教材
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:H195.4
【目录】:
- 中文摘要6-7
- Abstract7-10
- 1 绪论10-15
- 1.1 研究现状10-13
- 1.1.1 成语的本体研究成果10
- 1.1.2 对外汉语成语教学各方面的研究成果10-11
- 1.1.3 对外汉语成语教材编写各方面的研究成果11-13
- 1.2 研究目的和意义13-14
- 1.3 研究对象和方法14-15
- 2 《成语教程》教材编排设计15-32
- 2.1 《成语教程》编写理念15-16
- 2.1.1 《成语教程》编写目的15
- 2.1.2 《成语教程》整体结构15-16
- 2.1.3 《成语教程》适用对象16
- 2.2 课文选材内容和特点16-18
- 2.2.1 课文的编排17-18
- 2.2.2 课文的话题18
- 2.2.3 课文的体裁18
- 2.3 词语释义和成语例释18-21
- 2.3.1 成语及词汇的数量18-19
- 2.3.2 成语及词语的诠释方式19-20
- 2.3.3 成语的类别及实用性20-21
- 2.4 成语典故插图趣味性21-23
- 2.4.1 插图与典故的融合度22-23
- 2.4.2 插图的形象性与表现力23
- 2.5 课后配套练习丰富性23-27
- 2.5.1 练习的题型和题量24-26
- 2.5.2 练习内容的反馈26-27
- 2.6 补充阅读文化覆盖性27-29
- 2.7 《成语教程》与其它三本对外汉语成语教材编排对比29-32
- 2.7.1 体例对比分析29
- 2.7.2 释义部分对比29-30
- 2.7.3 图文部分对比30-31
- 2.7.4 典故及练习部分对比31-32
- 3 对外汉语成语教材编写需要注意的若干问题32-38
- 3.1 成语条目的选取32
- 3.2 成语的搭配和入句充当的成分32-33
- 3.3 成语及词语的释义方式33-35
- 3.3.1 成语还原义不准确34-35
- 3.3.2 未注明褒贬义35
- 3.4 成语所处的情景35-38
- 4 对外汉语成语教材编写的设计和建议38-46
- 4.1 成语数量和内容的选取38-39
- 4.2 成语教材的体例设置39-40
- 4.3 课文对话的话题选取40-41
- 4.4 成语典故及成语释义41-42
- 4.5 配套练习题目安排42-43
- 4.6 成语教材的文化导入43-46
- 5 结语46-47
- 5.1 研究结论46
- 5.2 不足之处46-47
- 参考文献47-49
- 致谢49
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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本文编号:582207
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