韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响

发布时间：2017-07-29 01:00

  本文关键词：韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响

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【摘要】：本文主要分为三个部分。 第一部分是绪论,先揭示选题背景,界定相关概念,阐述研究依据、对象、目的、方法等。 第二部分,1.主要针对《汉文科目与中国语科目的教育课程纲要(第七版修订搞)》中的3个部分分析,分别是汉文科目与中国语科目的教育目标、内容系统、内容系统当中的文化教育栏。汉文和中国语科目教育课程比较分析,找到两个课程的共同部分和不同部分。韩国的教材按照教育课程写作,所以先查看教育课程来找到汉文教材对中国语的影响。2.分析汉文与中国语教材的成语、汉诗。成语分为中国和韩国分析成语本题、教材收录频率数。汉诗也分为中国和韩国分析作家、诗题、诗句、诗体、收录频率数。3.韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响。通过分析的内容找到汉文教学的文化因素对中国语教学的影响。分为2个部分,一个是成语对中国语文化教育的影响。另一个是汉诗对中国语文化教育的影响。 第三部分是结论,通过成语与汉诗学到的中国文化跟韩国有点相似,在相似的地方有同感,这让学生越过文化障碍也带来积极的容纳汉语的动机。在不同的地方引起了学生的兴趣。这样接触新的文化,一方面扩大对中国的认知,另一方面激发学生热心学习的兴趣。
【关键词】：汉文 成语 汉诗 古诗 知识文化 影响
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目录4-6
• 绪论6-15
• 第一节 研究的必要性和目的6-8
• 第二节 研究现状8-9
• 第三节 研究范围和方法9-15
• 第一章 汉文和中国语教育课程纲要(第七版修订搞)分析15-25
• 第一节 《教育课程纲要(第七版修订搞)》汉文科目与中国语科目的教育目标分析15-19
• 一、汉文科目的教育目标15-17
• 二、中国语科目的教育目标17-19
• 三、‘汉文’科目和‘中国语’科目的教育目标的比较分析19
• 第二节 《教育课程纲要(第七版修订搞)》汉文科目和中国语科目的内容系统分析19-25
• 一、汉文科目的内容系统19-21
• 二、中国语科目的内容系统21-23
• 三、‘汉文’科目和‘中国语’科目的领域和内容系统的比较分析23-25
• 第二章 韩国的汉文和中国语教材分析25-45
• 第一节 成语25-33
• 一、汉文教材的成语27-32
• 二、中国语教材的成语32-33
• 第二节 古诗33-45
• 一、汉文教材的诗35-42
• 二、中国语教材的汉诗42-45
• 第三章 韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响45-57
• 第一节 克服文化偏见46-51
• 一、成语46-49
• 二、古诗49-51
• 第二节 激发学习动力51-54
• 一、成语51-53
• 二、古诗53-54
• 第三节 学习中国古代文化54-57
• 一、成语54-55
• 二、古诗55-57
• 结语57-59
• 参考文献59-67
• 致谢67-68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘孟兰,姜凌;外语教学中的知识文化与交际文化[J];黑龙江教育学院学报;2002年01期

2 张占一 ,毕继万;如何理解和揭示对外汉语教学中的文化因素[J];语言教学与研究;1991年04期

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本文编号：586744