汉语正音机械式练习的思考和操作方法

发布时间：2017-08-07 06:17

  本文关键词：汉语正音机械式练习的思考和操作方法

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【摘要】：大部分人在听到机械式练习的时候,都会觉得那是一种落后、刻板、事倍功半的练习方式,不论是学习语言还是做其他事,这种手段和方式都会让人觉得很原始。但是换个思路来想,有哪些练习能完全抛弃和脱离机械式练习呢?就好像运动员能通过更科学的训练来让跑步或游泳的速度更快,但是具体操作时还是离不开机械式的重复训练一样,我们要考虑的其实只是找到机械式练习的优点以及怎样用更细致更科学的手段来提高机械式练习最后结果成型的效率。 通过为期一年的对年龄在19-22周岁的四川师范大学电影电视学院播音与主持艺术系学生进行语言指导和实践(其中大部分为中国学生,其余小部分学习者则为来自欧、美、非、亚的汉语言专业外籍留学生),我在矫正同学们语音的过程中发现,有一些存在于中国大陆学生语音中由地域原因引起的而普遍难区分的发音,比如"z、c、s"、"n、1、r"和"zh、ch、sh"等声母问题,比如像“j、q、x”发音靠前等问题都能在短时间内通过机械训练得到有效改善。另外,在教学实习实践过程中,我发现中国这门特有学科——播音与主持艺术专业,使我在针对国外留学生的汉语正音这一板块也获得很多技巧及心得,机械式练习法完全能应用到对外汉语教学的正音中,一些平时没有考虑过或者刻意忽略的内容,事实上能起到很大的作用。例如在播音与主持中,打开共鸣腔对普通话语音知识方法的训练及口部操都有很大促进作用,而声韵母练习对于共鸣腔的打开非常有帮助,更有助于发音的标准清晰,“舌播操”能有效地让同学们体会到自己的发音位置,并快速解决平舌音、卷舌音分辨不清,前鼻音、后鼻音无法区分等问题。 在本文中,我将在实习过程的亲身实践体验与对外汉语教学中的一些发音练习特征进行融合,希望在播音及主持中的正音练习对于汉语正音起到促进效果,从而使得机械式正音也能在对外汉语教学中发挥良好的作用。文章共分六个部分：第一部分从总体上分析汉语正音机械式练习的选题意义和研究综述；第二部分分析汉语正音的教学现状,包括对教学目标、教材以及教学对象三方面的分析；第三部分对汉语正音机械式练习进行系统的阐述,包括机械式练习的起源、实际效果、原理及优势,同时探究了机械式练习的可行性；第四部分探讨机械式汉语正音练习的理论基础,主要包括教育学、心理学和语言学三个方面；第五部分通过访谈和观察,提出机械式练习在汉语正音教学中的应用原则和优势,列举了机械式练习在汉语正音教学中具体操作的方法；第六部分是结论,总结前文所述并提出机械式练习对汉语正音教学的意义以及对未来发展的展望。
【关键词】：汉语正音 教学方法 教学理念 机械式练习 展望
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 引言11-12
• 第一章 、汉语正音机械式练习之选题背景12-19
• 一 选题的背景和意义12-14
• (一) 选题的背景12
• (二) 选题的意义12-14
• 二 相关研究综述14-16
• (一) 关于汉语正音的研究14-15
• (二) 关于机械式练习的研究15-16
• 三 本课题的研究目的16-17
• 四 本文案例来源及总结分析17-19
• 第二章 汉语正音教学的现状分析19-25
• 一 汉语正音的教学目标19
• 二 汉语正音教材的分析19-21
• (一) 汉语正音教材的基本内容19-20
• (二) 汉语正音教材的不足20-21
• 三 汉语正音教学对象的分析21-25
• (一) 汉语正音教学对象的学习动机和学习需求21-22
• (二) 汉语正音教学对象的学习状态22-23
• (三) 汉语正音教学对象的心理状态23-24
• (四) 其他24-25
• 第三章 机械式练习之概述25-30
• 一 机械学习与机械式练习的起源25
• 二 机械式练习的实践及效果25-26
• 三 机械式练习的原理及优势26-28
• (一) 机械式练习的必要26-27
• (二) 机械式练习的原理及优势27-28
• 四 机械式练习的可行性依据28-30
• 第四章 汉语正音的机械式练习方法的跨学科理论支持30-35
• 一 心理学基础30-32
• 二 语言学基础32-33
• 三 教育学基础33-35
• 第五章 机械式练习在汉语正音教学中的应用35-43
• 一 观察与访谈35
• 二 机械式练习在汉语正音教学中应用的原则35-37
• (一) 机械式练习的方向要明确35-36
• (二) 循序渐进、适度的原则36
• (三) 以机械式练习正音为主,结合听辨训练的原则36-37
• (四) 注重对练习结果的评估和测试37
• 三 机械式练习在汉语正音教学中应用的特征37-39
• (一) 灵活多样的机械式练习方式37-38
• (二) 因材施教的练习方式38
• (三) 训练与实际应用相融合的练习方式38-39
• 四 机械式练习在汉语正音教学不同阶段应注意的问题39-40
• (一) 汉语正音初期应注意的问题39
• (二) 汉语正音中期应注意的问题39-40
• 五 机械式练习在汉语正音教学中的具体操作方法40-43
• (一)、对发音前提的重视40-41
• (二)、机械式教学方法和效果41-42
• (三)、结合对外汉语之后进行训练的优点和难点42-43
• 第六章 结论与展望43-45
• 一 结论——机械式练习的存在感应该提高43
• 二 展望——多学科的交叉融合可能迸发出超乎想象的威力43-45
• 参考文献45-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：633185