汉英成语对比及对外汉语成语教学策略

发布时间：2017-08-08 16:46

  本文关键词：汉英成语对比及对外汉语成语教学策略

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【摘要】：汉英文化在长期的碰撞交流中影响到语言的发展，成语是一种极具特色的语言现象，并被广泛应用于书面语和口语中。成语是人们在长期的社会生活实践中形成的结构形式固定、意义完整的固定词组或句子，汉英成语一直有着密切的关系，在结构形式和文化内涵上都有不可分割的关联性。成语的有效利用可以为人们的交流带来便利，然而，成语使用不当会导致沟通障碍。 在对外汉语教学中成语教学是不可缺少的一部分。本文依据对比语言学的相关理论，通过对汉英成语进行对比分析，探讨汉英成语的特色和成因。通过对比分析找出汉英成语在结构形式和文化内涵上的不同，以帮助留学生减少汉语成语学习中结构搭配的错误，，更好地理解汉语成语的文化涵义，并对对外汉语成语教学提出一些建议。 本文共分为六个部分： 第一部分综述汉英成语对比的研究成果和研究趋势；汉英成语对比研究开始于上个世纪70-80年代，到了90年代中后期已经取得了较为丰富的成果，进入本世纪后，汉语热席卷全球，汉英成语对比研究也随之出现了小高潮。 第二部分界定汉英成语的概念，阐述其特点和来源。通过对比本文发现，汉英两民族之间的差异影响到成语的界定及特点；两民族不同的历史、地理、生活环境和生活方式等导致了汉英成语来源的多样性和不一致性。 第三部分对比分析汉英成语的结构。汉英成语在结构上都有固定性的特点。汉语成语有主谓结构、并列结构等6种主要结构，英语成语有名词性结构、动词性结构等5种主要结构；汉语成语以四字格为主要构成方式，英语成语则没有固定的单词数；英语成语词语间的关联性中常为显性表达，而汉语成语的关联性往往为隐性表达。 第四部分别对比分析汉英成语的文化内涵。本文从社会生活、风俗习俗和宗教信仰三个方面做出对比。两民族社会生活的不同，使汉语成语呈现出陆路文化和农业文化的特点，英语成语则带有海洋文化和渔业文化的特点；两民族风俗习俗的不同，使各民族对成语文化内涵的理解上产生了不同的文化认知；以佛教、道教为信仰基础的汉民族和以基督教信仰占主导的英民族都给各自的成语打下了不同的宗教文化烙印。 第五部分在上述分析的基础上，提出对外汉语成语教学的相关建议。一是注重教学中汉英成语的结构比较；二是注重教学中汉英成语的文化比较。 第六部分总结全文要点，指出论文的不足和后续研究方向。
【关键词】：汉英成语 对比分析 结构对比 文化对比 对外汉语教学
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 一、 文章综述10-13
• （一） 研究成果及研究趋势10-11
• （二） 研究目的及意义11-12
• （三） 研究的内容及主要方法12-13
• 1. 研究内容12
• 2. 研究方法12-13
• 二、 汉英成语的界定及来源对比13-25
• （一） 汉英成语的概念及特点13-16
• 1. 汉语成语的概念及特点13-14
• 2. 英语成语的概念及特点14-16
• （二） 汉英成语的来源16-25
• 1. 汉语成语的来源16-20
• 2. 英语成语的来源20-25
• 三、 汉英成语结构对比25-32
• （一） 汉语成语结构25-26
• （二） 英语成语结构26-28
• （三） 汉英成语结构对比28-32
• 1. 汉英成语在构词字数方面的对比28-29
• 2. 汉英成语在外部结构上的对比29-32
• 四、 汉英成语文化对比32-39
• （一） 汉英成语文化之社会生活对比32-33
• （二） 汉英成语文化之风俗习俗对比33-36
• （三） 汉英成语文化之宗教信仰对比36-39
• 五、 对外汉语成语教学的建议与策略39-44
• （一） 注重教学中汉英成语的结构比较39-41
• （二） 注重教学中汉英成语的文化比较41-44
• 1. 文化实践教学法41-42
• 2. 文化共享教学法42
• 3. 文化插入教学法42-44
• 结语44-46
• 参考文献46-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：641006