对比分析与翻译对二语词汇习得影响的实证研究

发布时间：2017-08-11 14:28

  本文关键词：对比分析与翻译对二语词汇习得影响的实证研究

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【摘要】：Laufer(2008)通过一项教学实验证实,对比分析与翻译教学模式及其他教学模式相比,对词汇习得有着显著的促进作用。为了进一步检验三种教学模式对中国学生词汇习得的影响,本文在部分复制原实验的基础上,考察了三种教学模式对中国学生课堂词汇的习得效果。实验结果证实了原实验假设,进一步证明了Laufer的结论具有普遍意义。本实验与原实验结果不同的是,意义组的学生成绩表现优于原实验。
【作者单位】： 黑龙江大学应用外语学院;
【关键词】： 二语词汇习得 以形式为中心 对比分析与翻译 教学模式
【基金】：2011年度黑龙江省教育厅人文社科研究项目“跨语际对比分析对英语词汇附带习得影响的实证研究”(项目编号:12512272)的资助
【分类号】：H09
【正文快照】： 一引言近年来,以形式为中心的语言教学模式(FFI)重新受到人们重视。人们在教学实践中发现,课堂上完全使用交际法或者以意义为中心的教学法,对于提高学生语言能力的准确性有不足的地方。同时,应用语言学通过大量实证研究证实:关注形式对意义的学习十分重要(Dekeyser1998,Norri

【参考文献】

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本文编号：656620