《跟我学汉语》和《快乐汉语》对比研究

发布时间：2017-08-12 23:17

  本文关键词：《跟我学汉语》和《快乐汉语》对比研究

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【摘要】：教材是一切课堂教学活动的依据，也是学习者获得知识和技能的来源，在对外汉语教学中占有至关重要的地位。尤其是在对外汉语教学的初级阶段，教材的科学性、合理性直接影响教学的效率和效果。本文选择了笔者在美国西肯塔基大学孔子学院任对外汉语教师志愿者时接触到的两套教材《跟我学汉语》和《快乐汉语》作为研究对象，希望通过对比和分析指出两部教材的成功和不足之处，对改进对外汉语教学和教材提供一些建议。 本文共分为七个部分，第一部分介绍了本文的研究背景及意义、研究对象和相关的研究综述。第二部分着重研究两套教材的体例结构。第三部分以两套教材的课文编写为研究对象，主要从题材和内容以及实用性方面进行分析。第四部分对教材词汇部分进行了对比，包括词汇量统计、词汇等级分布和词汇注释的概述。第五部分分别从两套教材的文化性和趣味性进行对比研究。第六部分针对两部教材中的不足，就对外汉语教材的改进和教学策略的选择提出了建议。最后一部分为结论，就本文对两套教材各项的对比情况进行了总结。 本文期望通过对两部教材的对比和分析发现共性和不同之处，，也指出各自的优点和不足，为初级对外汉语综合课教材的编写工作建言献策。
【关键词】：课文 词汇 比较分析 跟我学汉语 快乐汉语
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-14
• 第一节 研究背景和意义8-9
• 第二节 研究对象9-10
• 第三节 相关研究综述10-14
• 一、 对外汉语教材编写原则研究10-11
• 二、 对外汉语教材编写课文研究11-12
• 三、 对外汉语教材编写词汇研究12
• 四、 对外汉语教材编写文化项目研究12-13
• 五、 《跟我学汉语》和《快乐汉语》教材相关研究13-14
• 第一章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》体例结构对比分析14-17
• 第一节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》整体编排体例比较14-15
• 第二节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》具体知识结构比较15-17
• 第二章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》课文对比分析17-26
• 第一节 课文编写在语言教材中的意义17
• 第二节 课文话题和内容对比分析17-21
• 第三节 课文实用性的对比分析21-26
• 第三章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》词汇对比分析26-36
• 第一节 词汇量对比分析26-28
• 第二节 词汇等级和难易程度分析28-30
• 第三节 词语注释问题概述30-36
• 一、 词语注释的词性标注30-32
• 二、 词语英文释义的准确性32-36
• 第四章 《跟我学汉语》和《快乐汉语》文化因素和趣味性对比分析36-40
• 第一节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》中文化因素的分析36-38
• 第二节 从趣味性角度分析《跟我学汉语》和《快乐汉语》38-40
• 第五章 对外汉语初级综合课教材和教学的建议40-46
• 第一节 《跟我学汉语》和《快乐汉语》中的问题40-41
• 第二节 针对青少年学习者的教材编写原则41-44
• 一、 更加注重教材的实用性原则41-43
• 二、 如何体现教材的趣味性原则43-44
• 第三节 教学策略的选择和调整44-46
• 一、 充分利用教学资源44
• 二、 突破语言材料束缚44-45
• 三、 营造浓厚文化氛围45-46
• 结论46-47
• 参考文献47-50
• 致谢50-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：664171