泰国清迈大学中文系本科生家庭资本与汉语学业成绩相关性探究

发布时间：2017-08-23 23:22

  本文关键词：泰国清迈大学中文系本科生家庭资本与汉语学业成绩相关性探究

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【摘要】：家庭是个人生活的中心，是实施早期教育的“苗圃”，家庭奠定了初步训练的基础。在家庭中，父母对子女最了解，容易因材施教。自上个世纪六十年代，“科尔曼报告”发表以来，国内外研究者开始广泛关注家庭因素对学生学业成绩影响。个体的学业成绩不仅与学校教学质量和个人努力程度有关，还与家庭资本密切联系。本文在回顾总结有关家庭资本研究的基础上，提出以家庭经济资本、家庭社会资本、家庭文化资本为衡量指标，探讨家庭资本对个人学业成绩的影响。而泰国学生学习汉语同样也受到家庭的影响，因而本文将从家庭资本的角度来探讨泰国清迈大学中文系本科生家庭资本与汉语学业成绩之间的关系。 本论文选取清迈大学中文系一到三年级的学生为研究对象，，绪论部分主要阐述研究目的及研究背景，国内外的研究结果综述。接着系统介绍了资本及家庭资本理论。第二章对家庭资本与学业成绩进行探究，分析了研究对象的特点，对清迈大学中文系学生的汉语成绩进行分析。然后具体从家庭文化资本、家庭经济资本和家庭社会资本与汉语学习成绩的相关性进行探究。家庭经济资本是从家庭月收入、家里汉语学习材料的数量和每月用于汉语培训的费用这三个方面进行分析的；家庭文化资本是从父母学历、父母教育方式和学生汉语学习习惯进行分析的；家庭社会资本是从父母对学生学习汉语的帮助、父母职业和家庭兄弟姐妹情况进行分析的。最后基于上述研究得出结论，并针对泰国家长、泰国大学生提出相应的建议。
【关键词】：汉语学业成绩 家庭资本 相关性探究
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-23
• 第一节 研究目的及意义9-10
• 第二节 研究背景10-11
• 一、 泰国汉语教学现状10
• 二、 清迈大学概况10
• 三、 清迈大学中文系专业概况10-11
• 第三节 研究对象及方法11-15
• 一、 研究对象11
• 二、 研究方法11-12
• （一）调查问卷的发放和整理12
• （二）访谈对象的确定和访谈的实施12-13
• （三）研究对象基本信息描述性统计13-15
• 第四节 研究综述15-19
• 一、 家庭经济资本与学业成绩的相关性探究15-16
• 二、 家庭文化资本与学业成绩的相关性探究16-18
• 三、 家庭社会资本与学业成绩的相关性探究18-19
• 第五节 资本的定义及其分类理论概述19-23
• 一、 资本的定义19
• 二、 资本分类理论概述19-20
• 三、 家庭资本的定义20
• 四、 家庭资本的分类理论概述20-23
• （一）家庭经济资本的定义21
• （二）家庭文化资本的定义21-22
• （三）家庭社会资本的定义22-23
• 第二章 清迈大学中文系本科生家庭资本与汉语学业成绩相关性调查研究及分析23-39
• 第一节 清迈大学中文系本科生家庭经济资本与汉语学业成绩的关系23-28
• 一、 家庭月收入与汉语学业成绩的关系24-25
• 二、 家里汉语材料数量与汉语学业成绩的关系25-26
• 三、 每月用于汉语培训的费用与汉语学业成绩的关系26-28
• 第二节 清迈大学中文系本科生家庭文化资本与汉语学业成绩的关系28-34
• 一、 父亲学历与汉语学业成绩的关系28-29
• 二、 母亲学历与汉语学业成绩的关系29-31
• 三、 父母教育方式与汉语学业学业成绩的关系31-32
• 四、 学习习惯与汉语学业成绩的关系32-34
• 第三节 清迈大学中文系本科生家庭社会资本与汉语学业成绩的关系34-39
• 一、 父母对学生学习汉语的帮助与汉语学业成绩的关系34-35
• 二、 父亲职业与汉语学业成绩的关系35-36
• 三、 母亲职业与汉语学业成绩的关系36-37
• 四、 兄弟姐妹与汉语学业成绩的关系37-39
• 第三章 基于相关性调查分析的结论探讨及建议39-47
• 第一节 基于相关性研究结论探讨39-42
• 一、 基本结论39
• 二、 对基本结论的探讨39-42
• （一）清迈大学中文系本科生家庭经济资本与汉语学业成绩的探讨39-41
• （二）清迈大学中文系本科生家庭文化资本与汉语学业成绩的探讨41
• （三）清迈大学中文系本科生家庭社会资本与汉语学业成绩的探讨41-42
• 第二节 基于家庭资本与汉语学业成绩相关性研究的建议42-47
• 一、 基于家庭经济资本与汉语学业成绩相关性研究的建议43-44
• （一）家长对学生的经济资本投入要有针对性43
• （二）家长要能够充实家里汉语学习材料，为学生创造良好的学习环境43-44
• 二、 基于家庭文化资本与汉语学业成绩相关性研究的建议44-45
• （一）家长要有意识提高具体化、制度化家庭文化资本44
• （二）家长根据不同家庭文化情况，为学生创造良好的家庭文化环境44-45
• （三）大学生要树立正确有效并且适合自己的汉语学习习惯45
• 三、 基于家庭社会资本与汉语学业成绩相关性研究的建议45-47
• （一）家长对学生汉语学业成绩要有一定的期望值45-46
• （二）家长应有意识加强自我学习，成为子女的榜样46
• （三）会汉语的哥哥姐姐可以为学生提供指导，增强他们学习汉语的动力46-47
• 结语47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-52
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果52-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：727885