土耳其学生汉字偏误分析及教学策略研究

发布时间：2017-08-30 16:20

  本文关键词：土耳其学生汉字偏误分析及教学策略研究

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【摘要】：随着经济全球化的发展，伴随各国经贸往来的加强，各国的文化交流也日益加深。汉文化圈在世界上的影响非常广泛，汉字文化也具有较深的历史渊源。随着近年来中国孔子学院在各国的开设，学习汉语的外国学生越来越多，土耳其学生汉语的习得也在逐年增加。在土耳其的很多大学中开设有汉语课程。然而，对于土耳其学生来说，汉字的书写是他们最难以掌握的问题也是最容易出现的问题。这与土耳其文字与汉字的差别有 关，与汉字的复杂性质有关，与学生的接触心理也存在一定联系。本文基于对土耳其学生汉字习得偏误情况的调查，分析了土耳其学生汉字偏误产生的原因及类型，在此基础之上提出了相应针对土耳其学生的汉字教学对策，旨在加强土耳其学生对汉字书写的掌握。论文共分为五章。第一章是绪论部分，分别对写作背景、写作目的与研究意义进行了介绍，分析了当前相关的研究综述，并阐述了论文的写作方法与思路，提出了论文的重点与难点；第二章分别对汉字与土耳其文字的特点进行了分析，，旨在为针对土耳其学生的汉字教学提出对策做铺垫；第三章是笔者关于土耳其学生的问卷调查设计，阐述了调查的对象、范围以及调查方法；第四章是论文的重点部分。基于问卷调查结果，分析了土耳其学生汉字偏误的类型及产生偏误的原因；第五章为土耳其学生的汉字习得提出了汉字教学对策。最后是论文的结论部分，概括和总结了整篇论文论述的观点。
【关键词】：土耳其学生 汉字 调查 偏误 对策
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 一、 引言8-14
• （一） 研究背景与意义8-9
• 1. 研究背景8
• 2. 研究意义与目的8-9
• （二） 研究现状9-12
• 1. 汉字本体的研究9-10
• 2. 对外汉字教学理论及原则的研究10
• 3. 对外汉字教学策略的研究10-11
• 4. 对汉字偏误的分析研究11-12
• （三） 研究思路与研究方法12-13
• 1. 研究思路12
• 2. 研究方法12-13
• （四） 研究重点与难点13-14
• 二、 汉字与土耳其文字的对比14-19
• （一） 汉字的特点14-17
• 1. 汉字是音义的统一体14-15
• 2. 汉字有较强的超时空性15
• 3. 同音不同形、同形不同音15
• 4. 汉字数量多、结构复杂15-16
• 5. 汉字是一个部件组合16
• 6. 汉字单音节字多，构词潜力大16
• 7. 从汉字书写系统的结构看，书写有规律16-17
• （二） 土耳其语文字的特点17-19
• 1. 土耳其文字由拉丁字母组成17
• 2. 土耳其文字没有声调，有重音17-18
• 3. 土耳其文字同音同形、不同义18
• 4. 构成文字的字母数不多、结构不复杂、但意义繁琐18-19
• 三、 土耳其学生汉字偏误语料的收集与整理19-21
• （一） 汉字偏误语料的收集19-20
• 1. 收集的目的19
• 2. 收集的对象19
• 3. 收集的范围19-20
• （二） 汉字偏误语料的整理20-21
• 1. 查阅并影印学生的书面考试试卷20
• 2. 归类整理20
• 3. 将偏误汉字输入电脑20
• 4. 对比分析20-21
• 四、 土耳其学生汉字偏误及分析21-25
• （一） 土耳其学生汉字常见偏误21-23
• 1. 错字21-23
• 2. 别字23
• （二） 土耳其学生汉字偏误成因分析23-25
• 1. 土耳其文字与汉字差异甚大23-24
• 2. 汉字十分复杂24
• 3. 粗心大意造成的24-25
• 五、 对土耳其学生的汉字教学策略25-31
• （一） 汉字认读教学策略25-28
• 1. 利用多媒体，直观教学识记字形25-26
• 2. 利用汉字的形声特点，识记字形26-27
• 3. 编顺口溜，帮助学生识记字形27
• 4. 利用卡片识记汉字27-28
• （二） 汉字书写教学策略28-29
• 1. 规范书写方法28
• 2. 布置汉字作业28
• 3. 开设书法课28-29
• （三） 汉字认读与书写的通用策略29-31
• 1. 多用活泼有趣的教学方法29
• 2. 区别对待，循序渐进29-30
• 3. 利用奖励机制调动学生的学习积极性30
• 4. 利用黑板报拓展汉字书写能力30-31
• 结论31-32
• 参考文献32-34
• 附录34-37
• 致谢37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：760330