中华优秀传统文化融入农村高中历史教学研究
发布时间：2020-12-25 23:01
中华优秀传统文化,是中华民族历经千年创造发展并传承下来文化根脉,它蕴含着历代中国人共同的思想观念、人文精神和道德规范,凝聚着中华民族的精神内核,甚至对解决人类社会发展问题也有重要价值,是中华民族独有的精神标识。随着新时代的到来,中国人民对美好生活追求开始转为接受更好的教育、享受更丰富精神文化生活。同时,随着经济改革和对外开放的推进,各种思想文化交流更加频繁,尤其是西方文化对中华传统文化的冲击更为激烈,高中生也更易在价值观和行为习惯等方面受到影响。因此,为契合高中历史课程要落实“立德树人”、树立学生正确价值观和文化自信的基本要求,高中历史教学需要深化学生对中华优秀传统文化重要性的认识,深入挖掘中华传统文化价值内涵。论文首先界定了中华优秀传统文化的内涵及类型。其次选取了几所农村高中的学生和历史教师,从农村高中学生对中华优秀传统文化的认同现状与素养水平和农村高中历史教师对融入中华优秀传统文化的重视程度等方面进行问卷调查,通过对问卷调查结果的分析,找出中华优秀传统文化融入农村高中历史教学存在的问题,并分析其原因主要是受应试教育、网络文化和教材篇幅的限制。再次,从中华优秀传统文化是中华民族精神独...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究综述
1.3 研究意义
1.4 研究方法
第1章 中华优秀传统文化的内涵及类型
1.1 中华优秀传统文化的内涵
1.2 中华优秀传统文化的类型
第2章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学现状调查及分析
2.1 调查说明
2.2 农村高中学生对中华优秀传统文化认同现状调查及分析
2.3 农村高中历史课程融入中华优秀传统文化现状调查及分析
第3章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学存在问题的原因分析
3.1 应试教育加大了中华优秀传统文化融入的难度
3.2 受网络文化思潮的负面影响
3.3 教材篇幅限制的影响
第4章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学的必要性
4.1 中华优秀传统是中华民族精神独立的重要保障
4.2 中华优秀传统文化具有重要的“德育”功能
4.3 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学是新课程改革的要求
第5章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学实践探索——以《中国的古代艺术》一课为例
5.1 教学案例
5.2 教学反思
第6章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学的建议
6.1 以“扬弃继承、转化创新”的方针指导中华优秀传统文化教学
6.2 农村高中历史教师应不断更新教育理念,促进自身专业成长
6.3 开展多元学习评价,追踪农村高中学生的学习反馈
6.4 丰富农村高中的校园文化,提升学生文化素养
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改下高中历史教学的困境及对策[J]. 王喜琴. 学周刊. 2018(23)
[2]新版高中历史课程标准带来的挑战[J]. 陈志刚,杜芳. 历史教学(上半月刊). 2018(07)
[3]中华传统文化的中学历史教育意蕴[J]. 刘俊利. 历史教学(上半月刊). 2018(05)
[4]中华优秀传统文化的育人价值[J]. 张哲,王永明. 人民论坛. 2018(08)
[5]论历史教育的家国情怀[J]. 王德民,赵玉洁. 历史教学(上半月刊). 2018(03)
[6]中学历史课堂传统文化的融入性研究[J]. 盛学锋. 科教文汇(上旬刊). 2016(09)
[7]提出21世纪核心素养的驱动力研究[J]. 周平艳,魏锐,刘晟,师曼,陈有义,刘霞,刘坚. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[8]高中中国文化史教学中出现的问题及对策[J]. 王一川. 科教导刊(下旬). 2016(07)
[9]试论中国优秀传统文化的内涵[J]. 李宗桂. 学术研究. 2013(11)
[10]农村普通高中历史教学反思及对策[J]. 董玉胜. 学周刊. 2011(10)
硕士论文
[1]中华优秀传统文化融入高中历史教学的策略研究[D]. 何爽.哈尔滨师范大学 2019
[2]中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究[D]. 汪慧.河南大学 2019
[3]习近平传统文化观与高校思政课教学改革探索[D]. 贾思远.天津大学 2018
[4]高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养[D]. 于薇薇.哈尔滨师范大学 2017
[5]中华优秀传统文化融入中学语文课堂教学研究[D]. 刘艳菲.江西师范大学 2017
[6]高中历史课堂教学立意的研究[D]. 于萍.广西师范大学 2016
[7]高中历史教学评价方法研究[D]. 张瑶.福建师范大学 2016
[8]略论高中历史教学中渗透生命价值教育的途径[D]. 薛科娜.天津师范大学 2016
[9]中国传统文化在高中历史课程中的呈现问题研究[D]. 古径.天津师范大学 2015
[10]试析《中国传统文化的过去、现在和未来》活动课的教学设计[D]. 黄成利.华中师范大学 2013
本文编号：2938545
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究综述
1.3 研究意义
1.4 研究方法
第1章 中华优秀传统文化的内涵及类型
1.1 中华优秀传统文化的内涵
1.2 中华优秀传统文化的类型
第2章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学现状调查及分析
2.1 调查说明
2.2 农村高中学生对中华优秀传统文化认同现状调查及分析
2.3 农村高中历史课程融入中华优秀传统文化现状调查及分析
第3章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学存在问题的原因分析
3.1 应试教育加大了中华优秀传统文化融入的难度
3.2 受网络文化思潮的负面影响
3.3 教材篇幅限制的影响
第4章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学的必要性
4.1 中华优秀传统是中华民族精神独立的重要保障
4.2 中华优秀传统文化具有重要的“德育”功能
4.3 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学是新课程改革的要求
第5章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学实践探索——以《中国的古代艺术》一课为例
5.1 教学案例
5.2 教学反思
第6章 中华优秀传统文化融入农村高中历史教学的建议
6.1 以“扬弃继承、转化创新”的方针指导中华优秀传统文化教学
6.2 农村高中历史教师应不断更新教育理念,促进自身专业成长
6.3 开展多元学习评价,追踪农村高中学生的学习反馈
6.4 丰富农村高中的校园文化,提升学生文化素养
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改下高中历史教学的困境及对策[J]. 王喜琴. 学周刊. 2018(23)
[2]新版高中历史课程标准带来的挑战[J]. 陈志刚,杜芳. 历史教学(上半月刊). 2018(07)
[3]中华传统文化的中学历史教育意蕴[J]. 刘俊利. 历史教学(上半月刊). 2018(05)
[4]中华优秀传统文化的育人价值[J]. 张哲,王永明. 人民论坛. 2018(08)
[5]论历史教育的家国情怀[J]. 王德民,赵玉洁. 历史教学(上半月刊). 2018(03)
[6]中学历史课堂传统文化的融入性研究[J]. 盛学锋. 科教文汇(上旬刊). 2016(09)
[7]提出21世纪核心素养的驱动力研究[J]. 周平艳,魏锐,刘晟,师曼,陈有义,刘霞,刘坚. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[8]高中中国文化史教学中出现的问题及对策[J]. 王一川. 科教导刊(下旬). 2016(07)
[9]试论中国优秀传统文化的内涵[J]. 李宗桂. 学术研究. 2013(11)
[10]农村普通高中历史教学反思及对策[J]. 董玉胜. 学周刊. 2011(10)
硕士论文
[1]中华优秀传统文化融入高中历史教学的策略研究[D]. 何爽.哈尔滨师范大学 2019
[2]中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究[D]. 汪慧.河南大学 2019
[3]习近平传统文化观与高校思政课教学改革探索[D]. 贾思远.天津大学 2018
[4]高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养[D]. 于薇薇.哈尔滨师范大学 2017
[5]中华优秀传统文化融入中学语文课堂教学研究[D]. 刘艳菲.江西师范大学 2017
[6]高中历史课堂教学立意的研究[D]. 于萍.广西师范大学 2016
[7]高中历史教学评价方法研究[D]. 张瑶.福建师范大学 2016
[8]略论高中历史教学中渗透生命价值教育的途径[D]. 薛科娜.天津师范大学 2016
[9]中国传统文化在高中历史课程中的呈现问题研究[D]. 古径.天津师范大学 2015
[10]试析《中国传统文化的过去、现在和未来》活动课的教学设计[D]. 黄成利.华中师范大学 2013
本文编号：2938545
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