基于核心素养的小学美术手工课教学研究

发布时间：2021-02-01 22:46

　　当前,核心素养话题在国内外教育界引起一股研究热潮,2016年“中国学生发展核心素养”课题组对外发布中国学生发展核心素养的总体框架与体系,更加激发起国内中小学一线美术教师积极探索,如何在课堂教学中培养小学生美术核心素养成为大家关注的话题和努力的方向。小学美术手工课对培养学生的鉴赏能力、动手能力、协作和探究能力等方面显得尤为重要。就目前情况来看,小学美术手工课的重视程度以及如何融合核心素养教学等教学实践方面仍存在诸多问题,因此,基于核心素养的小学美术手工教学研究显得尤为重要。本研究围绕核心素养与小学美术手工课之间的关系展开研究,以小学1-4年级的学生为研究对象,首先对美术手工课的相关概念、研究现状以及实际意义进行了具体的阐述。然后,通过开展文献研究、调查研究等探讨以提升小学生美术核心素养为目的的小学美术手工课教学的策略与方法。笔者通过两节美术手工课例、教师访谈、学生问卷和家长问卷等方式探讨出目前小学美术手工课教学的现状及存在的问题,由此提出了基于核心素养的小学美术手工课教学的基本策略与方法,并由针对性地开发了两个手工课例。最后,对本研究进行反思和展望。本篇以“基于核心素养的小学美术手工课教... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题依据
    1.2 文献综述
    1.3 研究目的与价值
    1.4 研究的重点与创新之处
2 手工课现状及存在的问题
    2.1 手工课创作课程现状
    2.2 教师访谈报告
    2.3 学生问卷调查
    2.4 家长问卷调查
    2.5 手工课教学存在的问题
3 手工课教学的策略与方法
    3.1 重视手工课程,打造人文校园
    3.2 强调“素养课程”观,提高教师专业能力
    3.3 树立学生本位观,提高其广度和深度
    3.4 营造家庭艺术氛围,家长参与手工制作
4 手工课教学设计和实施
    4.1 教学设计目标
    4.2 单元课程的设计与实施一
    4.3 单元课程的设计与实施二
5 结论
    5.1 本研究的成果及创新之处
    5.2 本研究的不足之处
    5.3 反思与展望
参考文献
致谢



本文编号：3013560