对外汉语教学中语气词“呢”“吗”的研究

发布时间：2017-04-03 09:02

  本文关键词：对外汉语教学中语气词“呢”“吗”的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语气词教学是对外汉语教学中的重点和难点之一。留学生在使用语气词的过程中经常会出现各种我们意想不到的问题。本文选取“呢”“吗”两个常用语气词作为研究对象,采用对比辨析的方法对语气词“呢”“吗”进行研究。在对“呢”“吗”的语法意义进行分析的时候,本文将本体研究成果与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(以后文中简称为《大纲》)和教材《发展汉语》(第二版)综合教程结合起来进行分析,以期对对外汉语教学有更针对性的研究意义。同时,结合HSK动态作文语料库,对留学生在使用这两个语气词的过程中出现的各种偏误及其偏误产生的原因进行分析,对对外汉语语气词“呢”“吗”的教学提出建议,从而促进对外汉语语气词教学的发展,促进对外汉语教学更好地开展。全文共分为五部分。绪论主要对对外汉语教学中语气词“呢”“吗”的研究价值进行阐述,进而分别介绍在现代汉语语法系统和对外汉语教学中对语气词“呢”“吗”的研究现状。第一章主要结合现代汉语语法知识和对外汉语《大纲》对“呢”“吗”的要求及教材中“呢”“吗”的分布情况对语气词“呢”“吗”进行语法分析。第二章分析留学生使用“呢”“吗”中产生的偏误类型和偏误原因,将对“呢”“吗”的混用进行重点分析。第三章对对外汉语语气词“呢”“吗”在教学中存在的问题进行思考,并从《大纲》与教材更新方面、练习设计方面、师资方面和教法方面提出一系列建议,以期对对外汉语语气词“呢”“吗”的教学起到促进作用。结语部分对全文研究进行简单总结。
【关键词】：对外汉语 语气词 呢 吗 偏误
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 绪论8-17
• 一、选题缘由和选题意义8-9
• （一）选题缘由8
• （二）选题意义8-9
• 二、研究综述9-15
• （一）语气词“呢”“吗”的本体研究9-13
• （二）语气词“呢”“吗”的对外汉语教学研究13-15
• 三、理论基础15
• 四、研究方法15-16
• 五、语料说明16-17
• 第一章 “呢”和“吗”的语法分析17-33
• 第一节 语气词“呢”的语法分析17-28
• 一、“呢”的句法分布17-20
• 二、“呢”的语义分析20-28
• 第二节“吗”的语法分析28-31
• 一、“吗”的句法分布28-29
• 二、“吗”的语义分析29-31
• 第三节“呢”和“吗”的辨析31-33
• 一、着眼于句法分布31-32
• 二、着眼于语义32-33
• 第二章 “呢”和“吗”的偏误类型和偏误原因33-46
• 第一节“呢”和“吗”的偏误类型33-42
• 一、“呢”的偏误类型33-36
• 二、“吗”的偏误类型36-39
• 三、“呢”和“吗”的混用39-42
• 第二节“呢”和“吗”的偏误原因42-46
• 一、常用语气词的混淆42
• 二、母语的负迁移的影响42-43
• 三、目的语规则的泛化43-44
• 四、文化因素的负迁移44
• 五、学习环境的影响44-46
• 第三章 对外汉语教学中“呢”和“吗”的教学思考46-59
• 第一节“呢”和“吗”在教学方面存在的问题46-50
• 一、《大纲》的语言点处理存在不足46-49
• 二、教材的语言点处理存在不足49-50
• 第二节 对外汉语教学中语气词“呢”“吗”的教学建议50-59
• 一、更新《大纲》与教材50-52
• 二、重视练习的设计52-53
• 三、加强师资培训53-56
• 四、注重教学方法的改进56-59
• 结语59-61
• 参考文献61-63
• 致谢63-64

  本文关键词：对外汉语教学中语气词“呢”“吗”的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：284033