印尼学生习得汉语转折复句的偏误分析以及教学启示

发布时间：2017-05-02 22:00

  本文关键词：印尼学生习得汉语转折复句的偏误分析以及教学启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：复句是对外汉语教学中的重点和难点,转折复句又是复句教学中的重要部分,因此转折复句是对外汉语教学的重中之重。在母语非汉语的汉语学习者习得转折复句时,经常会出现各种偏误。本文以印尼语为母语的学生为考察对象,考察了他们习得转折复句的情况。首先通过对汉语转折复句本体知识的回顾和描写,提取了对本文有用的理论知识。然后通过对印尼八华学校43名学生进行测验调查进一步了解了印尼学生习得汉语转折复句的困难所在,在此基础上提出教学对策。本文分为七个部分:第一部分简单说明选题意义以及研究方法;第二部分概述了转折复句的研究现状;第三部分详细阐述了本文的研究基础,主要理论依据是邢福义的三分法以及标志词理论;第四部分是通过调查问卷的形式对印尼学生汉语转折关联词的使用情况进行考察,并对结果进行分析统计;第五部分具体分析了印尼学生转折关联词使用过程中出现的偏误类型,对调查问卷中出现频率最高的问题进行具体的语法分析;第六部分针对印尼学生习得汉语的偏误情况提出教学建议;第七部分是结语。
【关键词】：转折复句 转折关联词 三分法 偏误 教学策略
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 绪论8-9
• 1.1 选题意义8
• 1.2 研究方法8-9
• 2. 研究现状9-13
• 2.1 转折复句本体研究9-11
• 2.1.1 转折复句的定义9-10
• 2.1.2 转折复句的分类方法10-11
• 2.2 转折复句的对外教学研究概况11-12
• 2.3 针对印尼学生的转折复句教学研究概况12-13
• 3. 理论基础13-20
• 3.1 三分法13-15
• 3.2 转折复句的标志词15-20
• 3.2.1 直转句标志词：但是16-17
• 3.2.2 让转句标志词：虽然17-19
• 3.2.3 假转句标志词：否则19-20
• 4. 印尼学生汉语转折关联词偏误考察和分析20-25
• 4.1 调查设计20-21
• 4.1.1 调查对象选择20
• 4.1.2 调查问卷设计20-21
• 4.1.3 调查问卷内容21
• 4.2 调查结果21-23
• 4.3 调查结果分析23-25
• 5. 印尼学生转折关联偏误类型25-32
• 5.1 错序偏误25-26
• 5.1.1 转折关联词“虽然……但是……”的错序偏误25
• 5.1.2 转折关联词“无论……都……”的错序偏误25-26
• 5.2 误加偏误26-27
• 5.2.1 转折关联词“却”的误加偏误26-27
• 5.2.2 转折关联词“但是”的误加偏误27
• 5.3 遗漏偏误27-29
• 5.3.1 转折关联词“却”的遗漏偏误27-28
• 5.3.2 转折关系词“无论……都……”的遗漏偏误28-29
• 5.4 误用偏误29-32
• 5.4.1 转折关联词“反而”的误用偏误29-30
• 5.4.2 转折关联词“但是”的误用偏误30-32
• 6. 印尼学生习得转折关联词的教学建议32-39
• 6.1 预测学习重点和难点32-34
• 6.2 关联词讲解方法34
• 6.3 针对印尼学生偏误的关联词练习方法34-39
• 6.3.1 针对误用的偏误：填空训练、选择题训练、纠错本34-36
• 6.3.2 针对错序的偏误：排序法36-37
• 6.3.3 针对误加、遗漏的偏误：改错法、造句法37-39
• 7. 结语39-40
• 参考文献40-43
• 附录：印尼学生转折复句习得情况的调查问卷43-45
• 致谢45

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