埃及大学生汉语学习动机调查研究

发布时间：2021-10-27 19:02

　　在外语学习过程当中,学习者的学习动机是决定学习外语成败的最重要因素之一。动机研究肇始于加拿大。近年来越来越多的外语教师和研究者关注到这个问题。而随着动机研究的发展和深入,“去动机（动机削弱）”Demotivation的概念也逐渐进入研究者的视野。大量研究结果体现了教师对学习者动机的影响在教学过程当中起到非常重要的作用。其实学习者的学习动机是动态变化的,可能增强,也可能减弱。而学习动机一旦减弱,会导致学习者的学习兴趣下降、学习效率下降,效果随之变差,最终会影响外语学习甚至有的学习者可能会选择放弃外语学习。笔者在前人研究的基础上,分析导致学习者学习外语动机削弱的重要因素——学习者本身、教师、其他外部因素。随着“一带一路”倡议的推进,许多埃及学生将中文选为大学本科专业,笔者以埃及中文专业学生的汉语学习动机为研究对象,通过调查问卷与访谈研究这类学生的学习动机情况。本文主要内容如下:首先,本文将为“外语学习动机”下定义并综述国内外的第二外语学习动机研究成果以及汉语学习动机研究成果。其次,本文将详细介绍埃及汉语学习者的汉语学习动机的调查研究过程,如相关问题的提出、调查问卷的设计、调查样本的选择、研... 

【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－３得出，被调查者在Ｑ９：“我学习汉语因为汉语很容易”、Ｑ２５：?‘‘我学??

【参考文献】：
期刊论文
[1]活动理论特点及其对汉语二语动机研究的启示[J]. 李池利,蔡杰.  大众文艺. 2020(02)
[2]土耳其学生汉语学习去动机因素调查研究——以伊斯坦布尔地区汉语学习者为例[J]. 徐顺锦.  甘肃广播电视大学学报. 2019(06)
[3]东亚及东南亚本科留学生汉语学习动机削弱的调查研究[J]. 吴思娜,王童瑶.  国际汉语教学研究. 2019(01)
[4]情感因素对中学生二语习得的影响[J]. 吴磊.  课程教育研究. 2018(15)
[5]埃及汉语学习者的话题兴趣及内部差异调查[J]. 李圃.  海外华文教育. 2017(07)
[6]国内二语学习动机衰退研究现状分析[J]. 王勇.  教育观察(上半月). 2015(10)
[7]第二语言学习动机研究:理论变迁与发展[J]. 喻荣.  语文学刊(外语教育教学). 2015(08)
[8]英语学习动机减退理论综述[J]. 廖雪莲.  海外英语. 2015(15)
[9]埃及汉语教学的发展历程及制约因素分析[J]. 李圃,黄道友.  国际汉语教学研究. 2014(01)
[10]从“译者中心”看demotivation的汉译[J]. 谢桂梅.  福建教育学院学报. 2013(06)

硕士论文
[1]非目的语环境下匈牙利大学生汉语学习者动机减退影响因素研究[D]. 李双君.北京外国语大学 2019
[2]八年级学生英语学习负动机的内部影响因素调查研究[D]. 程姗.延边大学 2019
[3]韩国大学生汉语学习动机削弱调查研究[D]. 郑素演（JEONG SOYEON）.北京外国语大学 2019
[4]马来学生汉语学习动机研究[D]. Chu VeeChong（周伟忠）.华中师范大学 2019
[5]埃及大学生汉语学习动机调查研究[D]. 曾小弯.广东外语外贸大学 2017
[6]英语专业大学生英语学习动机削弱分析[D]. 孔荃.武汉科技大学 2015
[7]外语习得中学习者学习动机削弱现象研究[D]. 金惠玲.黑龙江大学 2015
[8]老挝留学生汉语学习动机调查研究[D]. 史文.云南师范大学 2013
[9]韩国留学生本科生汉语学习动机变化动态研究[D]. 甘泉.复旦大学 2012
[10]对外汉语教学中的学生去动机化调查[D]. 李晨楠.复旦大学 2011



本文编号：3462169