与汉语外教合作教学的模式研究

发布时间：2022-10-05 21:58

　　本研究分析了近年来被逐渐扩大实施的运用汉语外教的合作教学的效用性,并通过调查学生对合作教学的认识来发现合作教学的补充点,摸索改善方案,最终意在提示合作教学的发展方向。为了此项研究,本人和汉语外教进行了为期一年的合作教学,然后在学期末的同一时间段,以本校和蔚山市内不进行合作教学的临近的两所学校学生为评价对象,进行了听力和会话评价,通过分析平均成绩,对比分析了合作教学对于认知领域的效果。另外,以本校学生为对象,还进行了学生对合作教学的认识的问卷调查,通过算出每一条款的频率和百分比,具体了解了学生对合作教学效果的看法。 本研究得出的结果如下: （1）合作教学对汉语学习很有帮助。大部分学生对运用汉语外教的合作教学持肯定的态度,学生认为在课堂上能够见到中国人已经大大提高了对汉语学习兴趣,而且对学习汉语发音、听力和会话等方面都很有帮助。 （2）合作教学在发音,听力,会话以及文化理解方面都有帮助,此外,对讲读和情绪方面也有帮助。即:诱发汉语学习动机及兴趣,减轻对汉语会话的恐惧感,提高自信等方面都起积极的作用。语言的流畅性不仅受语言知识的影响,也会受稳定的心理和自信心的影响,鉴于此,... 

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 研究的必要性及目的
    0.2 论文的结构
    0.3 研究的局限性
1 外教合作教学概述
    1.1 外教合作教学的定义
    1.2 外教合作教学的类型
        1.2.1 裴斗本的合作教学类型
        1.2.2 Brown 的合作教学分类
        1.2.3 李润的合作教学分类
    1.3 外教合作教学的优越性
    1.4 外教合作教学的局限性
2 汉语外教总体考察
    2.1 汉语外教背景及现状
    2.2 汉语外教资格
    2.3 汉语外教任务和教学情况
    2.4 汉语外教作用
3 合作教学模式研究
    3.1 外教合作模式的选择
        3.1.1 合作教学模式的开发方向
        3.1.2 合作教学模式的决定因素
        3.1.3 合作教学模式的选择
    3.2 外教合作模式的设计
        3.2.1 “听”教学设计
        3.2.2 “读”教学设计
        3.2.3 “说”教学设计
        3.2.4 “写”教学设计
    3.3 合作教学的具体案例
        3.3.1 背景
        3.3.2 主题
        3.3.3 细节
        3.3.4 结果
        3.3.5 评析
4 合作教学成效及意义
    4.1 学生反馈意见及测试结果
        4.1.1 学生反馈意见
        4.1.2 对合作教学的效用性及认识的问卷调查结果分析
        4.1.3 测试结果
    4.2 对于中外教师的意义
结论和建议
附录
参考文献
致谢



本文编号：3686580