汉语国际教育中的文化教学研究

发布时间：2022-12-08 18:43

　　汉语国际教育中的文化教学研究,一方面是在讨论语言与文化的关系,另一方面又是对教学方法的实践摸索。论文将结合现代汉语语言学、对外汉语教学法以及中国文化传统知识等相关方面探讨汉语国际教育中的文化教学问题。 “汉语国际教育中的文化”是一个语言教学范围内的概念,它指的是汉语学习者学习、理解汉语,使用汉语与中国人交流时需要掌握的那种“文化”,是汉语教学中必须让学生掌握的语言要素之一,称之为“文化因素”。论文讨论了文化与语言的关系,以及文化因素在汉语教学中的重要地位,对汉语教学中语言课涉及的文化因素做了阐述,并对汉语教材中各个阶段的文化导入及其导入方法进行初步分析。并结合整个语言文化教学的背景,讨论了汉语国际教育中有关文化教材编写的相关问题。最后,对文化教学中教师应具备的素质提出了自己的看法。 

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、本研究的背景
    二、研究目的、意义
第一章 汉语国际教育中的文化
    第一节 语言与文化
        一、文化的概念
        二、文化对语言的影响
    第二节 汉语国际教育中的文化
        一、何为“汉语国际教育”
        二、关于汉语国际教育中的文化教学
第二章 文化因素在“汉语国际教育”中的体现
    第一节 汉语语音中的中国特色
        一、语音中的文化特色
        二、语音文化的教学方法
    第二节 汉字中的文化及其教学方法
        一、汉字中蕴含的中国文化
        二、汉字文化的教学方法及技巧
    第三节 词语中的文化及其教学方法
        一、词语中的文化
        二、文化词语的教学方法
    第四节 语法中的文化
        一、语法中的文化
        二、课堂教学中常采用的几种语法教学法
第三章 各阶段文化因素内容的确定及导入的方法
    第一节 初级阶段文化因素的确定及教材的导入方法
        一、初级阶段文化因素的确定
        二、初级阶段教材文化因素的导入
    第二节 中级阶段文化因素内容的确定及其导入方法
        一、中级阶段文化因素内容的确定
        二、中级阶段教材文化因素的导入方式
    第三节 高级阶段文化因素的确定及其导入方法
第四章 汉语国际教育中文化教材的编写
    第一节 目前文化教材中存在的问题
        一、涉及其他国家时，带有明显的褒贬色彩
        二、将自己的观念强加于人
        三、内容的选取没有立足于主流文化
    第二节 编写文化教材的几点建议
        一、文化教材应以基本内容为主，兼具深造内容
        二、重视文化差异
        三、注重趣味性
第五章 文化教学对教师的要求
    一、扎实的、多层次的文化知识结构
    二、精通中国文化及跨文化交际
    三、认清自己的角色和定位
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]文化依附矛盾与跨文化交际能力——也谈对外汉语教师素质[J]. 蔡绿.  黑龙江高教研究. 2006(04)
[2]试论对外汉语教师自身跨文化交际能力的培养[J]. 刘晶晶.  辽宁教育行政学院学报. 2006(03)
[3]论汉语教学中的文化教学及教师的双文化意识[J]. 周健.  语言与翻译. 2004(01)
[4]对外民俗文化教学散论[J]. 贾放.  北京师范大学学报(社会科学版). 2003(06)
[5]中国对外汉语教学界文化研究20年述评[J]. 亓华.  北京师范大学学报(社会科学版). 2003(06)
[6]基础语言课中语言教学与文化教学结合的问题[J]. 徐家祯.  世界汉语教学. 2000(03)
[7]留学生初级汉语教学与文化内容初探[J]. 何重先.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 1995(06)
[8]对外汉语教学中语言文化研究的问题[J]. 毕继万，张德鑫.  语言文字应用. 1994(02)
[9]从“文化测试”说到“文化大纲”[J]. 陈光磊.  世界汉语教学. 1994(01)
[10]对外汉语教学中的文化因素[J]. 胡明扬.  语言教学与研究. 1993(04)



本文编号：3713919