分子医学实验教学的改革与课程建设

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大学各科能力素质教育

第6期

高国全,等:分子医学实验教学的改革与课程建设

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这是一种较客观的考核方法。

近几年的实验教改的实践显示,学生的实验动手操作能力、自学能力、科学思维能力、书面及口头表达能力与创新能力均有明显的提高,对于培养学生良好的综合素质亦有明显的促进作用。这对于学生日后学习其他课程及进行临床工作实践都可能产生积极的影响。3门实验课程融合后节省下来的学时将用于加强临床课教学,这对于实现把学生培养成为21世纪高质量的临床医生这个目标来说,必将起到促进作用。因此,设置这门新的课程的大方向是正确的。

完成分子医学实验教学深化改革的实施步骤是深化改革的关键。深化改革的实施步骤是:在组织编写实验教材,制定新的教学大纲的基础上,实施新实验内容的改革,进一步完善分子医学实验教学网站、建成完备的网络课程;在申请教学改革课题的支助下,完成教改各环节,及时总结教学经验,建成 分子医学技能 精品课程,并能取得一定的教学成果。

(4)物尽其用。更新仪器设备是提高实验技术水平与教学质量的物质基础。随着现代科学技术的发展我们要在教学手段和方法上进行革新,及时更新老化的仪器设备,借助现代教育技术方法和手段,建立了多种形式的多媒体教学和网络教学方法和手段,建立的专题学习网站有: 生物化学网络课程 、 分子医学专题网站 、 分子医学资源库 、 医学生物信息学网站 等。同时,建立对学生开放的网络服务器,把不同形式的电子教学资源(幻灯片、authorware课件、flash课件、视频课件、音频课件、教学素材等)放在站点上,便于学生上传下载,用于学习。并且开设本课程的专用论坛和教师个人 博客 ,加强教师和学生的互动与交流。在前沿知识讲座方面,大力邀请有关领域专家学者举办深层次学术讲座,使学生突破传统教材范围倍增知识。

改革并完善教学方法是教改要长期探索的课题,如何充分发挥在分子医学实验教学中教师的主导作用及学生在学习中的的主体作用,达到让学生多动手做实验、多观察、多接触新知识和勤思索,开拓创新,不断提高学生分析问题与解决问题的能力,提高学生的综合素质,为培养高质量的新世纪医学专门人才和科研后备力量还有待我们进一步在实践中探索。参考文献(References):

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3 进一步深化分子医学实验教学改革的思考

3.1 存在问题分析

现阶段分子医学实验课教学改革虽然取得了较大成果,但还是存在的不少问题:如3门学科融合度还不够;教学内容的相互渗透力度不够;由于带教老师分属

于3个相关教研室,因而教学协调有待加强;而现阶段是按技术体系安排实验,如何改善与理论体系存在脱节现象;现实验安排过于强调分子生物学实验,缺乏经典实验,且综合性、探索性、临床性实验比例较少的局面等等的问题已摆在我们面前,如何进一步深化改革更让我们思考。

3.2 深化改革思路和方案

(1)领导重视,是顺利做好教改工作的保证。深化 分子医学技能 这门新的课程,必然牵涉到方方面面的问题,例如教学计划的调整、教学人员的安排、经费的投入、仪器设备的配置、相关的各教研室的配合等等,所有这些都需要学院领导的支持和协调。中山医学院于2008年启动实验教学改革研究项目,支持分子医学实验教学改革和课程的建设。大大提高教师投入的积极性,为本门课程教改提供了经费上的保证。

(2)统一思想,重新审定设置本课程体系是深化改革的前提。组织相关学科有经验的教师根据生物化学、分子生物学、免疫学、遗传学的理论与实践理论体系认真设计相对完整和系统的实验;在综合性实验中充分体现3个学科的融合,授课形式可增用PBL等教学方式;增强前沿技术系列讲座、实验设计与探索性、研究性实验的深度和广度。为此,我们成立了课程设置和建设小组,实现明确分工,职责分明:由3个学科相关教师组成建设小组,设课程负责人1名,确定和完善课程框架和基本内容,组织编写教材和教学大纲。另外,还成立课程实施小组:由基础医学实验教学中心和各相关学科教师组成,主要是负责实施实验教学,并设实验室主任1名。

(3)人尽其责,建成相对稳定的实验教学团队。

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