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医学微生物学实验考试模式的实践与思考

发布时间:2016-12-05 14:44

  本文关键词:医学微生物学实验考试模式的实践与思考,由笔耕文化传播整理发布。


实验考试是实验教学工作的重要环节,在多年医学微生物学教学实践中,建立了一套实验考试模式,主要从实验理论知识、实验操作技能、实验标本、平时实验课表现几方面对学生进行考核,以评价学生对医学微生物学实验技术的掌握情况。

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实验教学改革与实践

医学微生物学实验考试模式的实践与思考 胡晓梅汪正清,黄建军,丛延广,黎庶朱军民陈志瑾 (第三军医大学微生物学教研, , , t 室,重庆 4 0 3;第三军医大学训练部教务处 ) 0 0 8 摘要:实验考试是实验教学工作的重要环节,多年医学微生物学教学实践中,立了一套实验考试模式, 在建主要从实验理论 知识、实验操作技能、实验标本、时实验课表现几方面对学生进行考核,平以评价学生对医学微生物学实验技术的掌握情况。 关键词:医学微生物学;实验考试;教学效果 中图分类号: R 7 G 4 . 3 6 2 4文献标识码: A文章编号: 10—7 4 (0 7 0—0 6—0 0 8 2 9 2 0 )2 1 1 3

医学微生物学是一门技术性很强的实验学科, 其独树一帜的实验技术在学科发展中占有突出的位置… 1。实验考试是实验教学工作的重要一环,是既考核学生掌握实验知识与技能的手段,是检查教也师教学工作,了解教学效果,结教学经验,一步总进 改进教学方法的重要途径。

实验考试试卷中以问答题的形式对学生进行考核。 12实验标本考核近年来,算机辅助教学 .计 (o ue ss dis ut n C ) cmptr s t t ci,AI已广泛应用于各 a ie n r o层次、学科的教学实践。C课件具有形象直观、各 AI 新颖多样、效集成、保存和网络化的优点 _。高易 3 j我们自制了一套医学微生物学实验教学 C课件 AI来辅助教学,将 C应用于实验标本考试,并 AI取得

由于受传统的应试教育影响,相当一部分学生 在思想观念上重理论、轻实验,实验课上不认真操在作,敷衍了事。因此,合本学科的特点,何培养结如学生分析问题和解决问题的能力、际动手能力、实独立工作能力和创新能力等,成为我们实验教学改将革的重要内容。为了观察与评价学生能力的高低,

了良好的效果。传统的医学微生物学实验标本考试采用在显微镜下摆放标本的形式,生分批轮转,学造 成考

试时间长,前准备工作量大等问题。应用考 C技术, AI我们从图片库中选取形态典型的图片,通过多媒体播放,在期末实验考试时对学生进行集中

建立微生物学实验考试模式,科学评价实验成绩尤为重要。准确、平、观地评定实验成绩,公客不但能 调动学生对实验的积极性和主动性,发学生的学激

统一考核,既方便了学生,也减轻了教师的工作量, 还大大节省了时间。 13实验操作技能考核 .这是实验考试的重点内

习热情,并且有助于老师全面了解实验效果,改进教

学方法,提高实验教学质量。我们在多年教学实践中通过不断探索和实践,建立了一套实验考试模式, 取得了较好的效果,现简介如下。 1制定合理可行的实验考核制度

容。在期末实验操作考试中,根据教学大纲要求掌握的重点实验技术命题,如让学生在规定的时间例内完成革兰染色或抗酸染色的全部过程,据无菌根操作、制作涂片、染色过程、实验结果、油镜的使用等评价实验操作成绩。实验操作技能考试有效地促进了学生对每一次实验课的重视程度,助于学生对有 微生物基本操作技术的掌握。 1 4平时考核 .主要通过严格考勤、堂提问等方课

医学微生物学实验教学的核心目标是:坚持以学生为本,注重学生基本实验技术的全面掌握,树立有菌观念,培养无菌操作技术 l。而综合评定学生 2 j的实验成绩,确评价学生的实验动手能力,正也是实验教学的重要内容。以此为出发点,们制定了一我套较为完整的考核体系,实验基本理论知识的掌从握到实验操作技能等各层次全面考查学生,,将实并验考试成绩计入学生课程考试成绩,占总成绩的 2%。考核内容包括: 0实验基本理论知识考核、实验标本考核、实验操作技能考核、时考核。平 11实验基本理论知识考核主要以两种方式进 .行,一是在课堂上以提问或交流讨论的方式检查学生对微生物实验基本理论的掌握情况;是在期末二

式对学生平时实验课表现进行评价,将其纳入成并绩记录范围,以培养学生严明的纪律性,谨的科学严态度,保证良好的教学秩序,提高实验教学质量。 2实验

考试的内容及方法

2 1考前准备 . 2 1 1考试题目的准备考试前, ..教师从实验基本理论知识、实验标本、实验操作技能三个方面准备具体的考试题目,并根据不同的题目制定详细的评分标准。同时,将实验考试的要求及标准告知学生,以便于学生结合自身情况并根据考试标准在考前及时

医学微生物学实验考试模式的实践与思考


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