教师评价的问题及对策——基于生存哲学视角的反思

发布时间：2017-10-15 20:42

  本文关键词：教师评价的问题及对策——基于生存哲学视角的反思

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【摘要】：评价不公、评价缺失、评价文化偏差、评价矮化导致教师发展受挫,教师评价需要评价内容多样化、评价主体多元化,还应关注日常评价与正式评价的不同功能及相互影响,优化学校文化,注重层次性评价,让教师梯次递进性发展,催生专家型教师。
【作者单位】： 成都市树德中学;
【关键词】： 教师评价 评价偏差 生存境遇 积极性评价
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 教师评价是外在影响教师专业发展最重要的利器,一些教师因教师评价的不公而消极怠工,产生职业倦怠;一些教师因教师评价的缺失而无视教师业绩,导致教师心存迷惘,而不知专业发展的方向;一些教师受制于教师评价隐含的文化偏差,使教师心灵蒙上专业发展的阴影,教师评价成了教师发展

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 唐小俊;;哲学生存论转向的教育学意蕴[J];教育理论与实践;2013年22期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李润洲;学生评价偏差的表现、原因及对策[J];教学与管理;2002年04期

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本文编号：1038634