初中思想品德课堂辩论式教学方法运用研究

发布时间：2017-10-21 04:00

  本文关键词：初中思想品德课堂辩论式教学方法运用研究

  更多相关文章： 中学 思想品德 辩论式教学方法 教学实践

【摘要】：为顺应全球知识经济和信息社会的发展,世界各国纷纷涌入教育创新和学习革命的浪潮中,国际间的竞争促使我国教育开展起新一轮基础教育课程与教学改革。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。真正对学生负责的教育,应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展的教育,力争以学生发展为本,强调学生主体性,主张全方位地落实科学素养教育,关注学生创新精神和实践能力的培养,建立新型的教与学互动关系,“重过程,重体验,重探究”(1)——这正是辩论式教学方法的追求与意义。目前,很多学科都越来越重视教学活动的设计与组织,在初中思想品德教学中,作者提出进行辩论式教学方法的策略。在阐述了辩论式教学方法的概念、初中思想品德课运用辩论式教学方法的理论依据及意义的基础上,通过问卷调查及访谈获得数据,对辩论式教学方法在初中思想品德课实际运用中存在的问题进行分析梳理,并从社会、学校领导、教师和学生等维度探究了存在问题的原因。作者特别针对株洲外国语荷塘学校初二年级的6个班共计282名学生进行了问卷调查,以了解初中思想品德课辩论式教学方法运用的现状,调查结果发现思想品德学科很少有辩论式教学的尝试,但是大部分同学都期待这种新的教学方式能带来学习上的促进。然后,将初二六个班一共228名学生分成两组,其中1401,1402,1403班为一组践行辩论式教学,1404,1405,1406为一组仍进行传统教学,作为对照。就如何选择合适的辩题以及中学思想品德辩论式教学如何组织等进行思考、研究和实践。实施过程中,采取了调查研究、文献检索、数据分析等方法。辩论式教学实施一学期再次问卷调查显示:进行辩论式教学的班级中,很多同学喜欢这种教学方式,认为思想品德课堂开展辩论确实有助于更深入的理解和考虑问题,更好的掌握知识;和没有实施辩论式教学的班级比较,有更多的同学认识到小组团队的重要性。在课堂表现方面,参加辩论式教学的学生思维更加活跃,能主动和老师探讨问题,积极阐述自己的观点和想法。有针对性地提出了辩论式教学方法在初中思想品德有效运用的对策部分是全文的落脚点。本部分是在前一章内容的基础上,针对初中思想品德课辩论式教学方法运用中存在的问题及原因分析的基础上,从确定辩题的原则、转变评价方式、提高教师水平三大方面,提出较有针对性的对策建议。本论文对思想品德课堂辩论式教学的研究尚浅。但从研究过程和结果看,本研究具有可操作性和现实性,作为一种新教学方式已经充分显示出活力和生机,相信研究成果对初中思想品德老师能够有一定启示。
【关键词】：中学 思想品德 辩论式教学方法 教学实践
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 绪论10-15
• 一、研究背景10-11
• 二、研究目的与意义11-12
• 三、国内外研究文献综述12-15
• 第一章 辩论式教学概述15-20
• 第一节 辩论式教学概念15-16
• 第二节 辩论式教学方法理论基础16-20
• 一、建构主义基本理论17-18
• 二、发现学习理论18
• 三、新课程理念18-20
• 第二章 初中思想品德课教师运用辩论式教学方法的价值及实施原则20-30
• 第一节 初中思品课开展辩论式教学的价值20-25
• 第二节 初中思品课开展辩论式教学的实施原则25-30
• 一、辩题设置坚持科学性原则25-26
• 二、坚持公正性原则26-27
• 三、坚持有序性原则27-28
• 四、坚持学生主体性原则28
• 五、坚持灵活性原则28-29
• 六、坚持互信原则29-30
• 第三章 初中思想品德辩论式教学的现状调查30-57
• 第一节 初中思想品德辩论式教学的调查结果与分析30-47
• 一、初中学生思想品德课教学现状30-31
• 二、辩论式教学的开展现状31-47
• 三、学生对辩论式教学持肯定态度47
• 第二节 初中思想品德课运用辩论式教学方法的实践研究47-53
• 一、研究方法47
• 二、结果与分析47-49
• 三、辩论式教学实施后学生的调查结果统计49-53
• 第三节 初中思想品德课辩论式教学中存在问题的原因53-57
• 一、新课改观念未真正落实53
• 二、教师缺乏专业能力培训53-54
• 三、高考制度约束54
• 四、可查资源有限54
• 五、师生缺乏交往54-57
• 第四章 改进初中思想品德课辩论式教学方法运用的对策57-78
• 第一节 教育主管者革新观念57-66
• 一、倡导新课改与新形式62
• 二、科学灌输与适当辩论62
• 三、革除假讨论62-63
• 四、调整德育节奏63-64
• 五、灵活选择辩论组织形式64-66
• 第二节 思品课教师设置辩题要讲究方法66-68
• 第三节 辩论式教学方法运用要灵活科学68-69
• 一、讲究灵活性原则68-69
• 二、遵循科学性原则69
• 第四节 思品课教师提升驾驭课堂辩论的能力69-74
• 一、课堂突发情况的处置69-71
• 二、辩论前指导71-72
• 三、辩论过程中的指导72-73
• 四、总结点评中的指导73-74
• 第五节 思品课教师提升科学评价学生的能力74-78
• 结语78-79
• 参考文献79-82
• 附录82-97
• 致谢97-98

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邓卫国;;辩论式教学法及其功能[J];思想政治课教学;2009年02期

2 刘明;张东芳;;采用辩论式教学提高学生能力[J];西北医学教育;2000年03期

3 李清凤;;辩论式教学在护理概论中的应用[J];卫生职业教育;2008年08期

4 王旭;张弘强;张国忠;王瑜;;高职院校辩论式教学初探[J];经济研究导刊;2009年17期

5 赵海利;钟晓敏;;辩论式教学:师生互动的新模式[J];中国电力教育;2011年20期

6 任守义;;辩论式教学的尝试与反思[J];现代教育;2012年Z1期

7 王超云;王春华;杨茗;孙红柳;姜文国;;辩论式教学法在培养新型药理学人才中的运用[J];教育教学论坛;2013年52期

8 王怡;讲究灌输艺术 探索辩论式教学[J];山东工业大学学报(社会科学版);2000年02期

9 翟志文;;提高法科学生法律职业技能的辩论式教学[J];江苏技术师范学院学报;2010年08期

10 丁丽华;;谈初中语文辩论式教学[J];中学教学参考;2014年13期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 王世清;“辩论式”教学法的运用[N];云南日报;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 何弦;初中思想品德课堂辩论式教学方法运用研究[D];湖南师范大学;2016年

，

本文编号：1071129