新课程背景下意象批评法在诗歌教学中的思考与探索

发布时间：2017-10-22 15:15

  本文关键词：新课程背景下意象批评法在诗歌教学中的思考与探索

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【摘要】：诗歌教学一直是中学语文教学的重点,在实际教学中往往也是难点。随着新课改的推行,诗歌在各种版本的语文教材中所占比例越来越大,也越来越受重视。突破中学语文诗歌教学的重难点可以采用意象批评法。意象的生成方式有两种:有意比附式的"假象见意"和无心凑泊式的"寓目辄书"。意象批评法具有生动、形象、直观、动态的特点,运用于中学语文诗歌教学可以推动古典诗歌的阐发,丰富诗歌教学的过程。
【作者单位】： 广西师范大学;桂林市七星区卓然小学;
【关键词】： 新课程 意象批评法 诗歌教学
【基金】：2015年广西研究生教育创新计划项目“新课程背景下意象批评法在诗歌教学中的思考与探索”(YCSW2015058)
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 诗歌教学在中学语文教学中占据着非常重要的地位,但是关于诗歌教学的研究方法却鲜有论著。具有民族特色的意象批评法可以为中学语文诗歌教学提供新的途径。 一、意象的生成方式 意象批评虽然在古代文学批评实践中被频频提及,但作为一个明确的术语和完整的批评方法,首见于张

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