浅谈中小学班主任班级管理工作的异同

发布时间：2017-10-27 21:29

  本文关键词：浅谈中小学班主任班级管理工作的异同

  更多相关文章： 中小学班主任 班级管理工作 师生关系 班主任管理 自我肯定 中学班主任 引导作用 教育内容 班级文化 理想教育

【摘要】：正一、小学班主任的班级管理工作(一)尊重学生关爱学生,首先要尊重学生的人格。班主任尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生,教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位,就是要尊重学生的人格,善待每一位学生,使师生关系平等,激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系,既能发挥班主任的引导作用、教育作用,又能调动学生的积极性、主动性。融
【作者单位】： 达州市通川区第七小学;达州市通川区来凤中学;达州市通川区罗江中学校;
【关键词】： 中小学班主任;班级管理工作;师生关系;班主任管理;自我肯定;中学班主任;引导作用;教育内容;班级文化;理想教育;
【基金】：四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心一般项目课题(15SZSJYZ-25)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、小学班主任的班级管理工作(一)尊重学生关爱学生,首先要尊重学生的人格。班主任尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生,教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位,就是要尊重学生的人格,善待每一位学生,使师生关系平等,激发学生的自我肯定意识。

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本文编号：1105307