语文课堂教学的知识模糊性问题及其解决

发布时间：2017-11-02 00:28

  本文关键词：语文课堂教学的知识模糊性问题及其解决

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【摘要】：语文教学的科学化必须降低教学内容的模糊性。语文课堂教学内容模糊性产生的主要原因是教学设计没有科学知识分类标准的指导,其导致的结果是把具体的语文"学科内容"等同于抽象的"知识"。从"知识类别维度"和"认知过程维度"建立的二维知识分类表对我国的语文教学内容有较好的适合性,对语文课堂教学设计也有指导意义。运用这个分类表指导教学设计可以解决语文课堂教学的知识模糊性问题。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 知识模糊性 语文课堂教学 教学设计
【基金】：“江苏高校优势学科建设工程资助项目” 江苏省教育厅立项的“基于测试分析的跟进改革重大研究项目”(2015jyktzd-02)的资助
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 吴亮奎南京师范大学课程与教学研究所副教授博士210097语文课堂教学常常会出现这样的现象:教师教学非常投入,学生活动很积极,课堂气氛活跃,可当课后问学生在课上学到了什么知识的时候,他们往往一脸茫然,不能给予明确回答。为什么一节经过精心设计和组织的语文课不能让学生产生

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