论美国K-12阶段STEM教育对我国中小学创客教育的启示

发布时间：2017-11-13 17:12

  本文关键词：论美国K-12阶段STEM教育对我国中小学创客教育的启示

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【摘要】：STEM教育与创客教育同为适应现代社会发展而产生的创新创造教育,有着共同的"做中学"理论基础与社会共同参与的现实基础。借鉴美国K-12阶段STEM教育目标、课程设置、师资培养与学业评价的改革发展经验,可以对我国处在探索阶段的创客教育在课程目标细化、创客学习空间构建、师资建设与创客文化营造等方面提供启示,从而推动我国中小学创客教育的发展。
【作者单位】： 武汉大学教育科学研究院教育经济与管理研究所;武汉大学教育科学研究院;
【基金】：湖北省高校人文社会科学重点研究基地——大学生发展与创新教育研究中心科研开放基金项目“创新驱动发展战略下的高校科技创业型人才培养模式研究”(项目编号:DXS20160001) 中国学位与研究生教育学会立项课题“培育研究生创业核心竞争力研究”(项目编号:2015Y0503)的研究成果 武汉大学人文社会静学者学术团队建设计划资助
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 在当今知识经济时代,国际竞争归根到底是人才的竞争。美国作为世界经济强国,大力发展STEM教育——科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)教育、培养科技创新人才已成为其维持全球经济领先地位的直接动力。[1]而得益于互联网与智能硬件发展的

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本文编号：1181605