综合素质,如何评价——我国普通高中综合素质评价四问

发布时间：2017-12-21 23:38

  本文关键词：综合素质,如何评价——我国普通高中综合素质评价四问　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：综合素质评价是我国现阶段高中教育改革的热点与焦点,也是当前考试招生制度改革的难点。综合素质评价的切实推进,需要对一些基本问题有基本的了解与判断:综合素质评价需要借助指标体系,但指标体系的建构只是评价的一种手段,它既不是评价手段的全部也不是评价的目的本身;综合素质的评价不在于区分个体素质的高低与优劣,而在于记录不同个体素质的独特之所在;综合素质评价主张学生的全面发展,但更突出全面发展基础之上的个性分化;综合素质评价主体的多元化,强调的是不同评价主体之间的相互印证以确保评价的客观公正,而不是不同评价主体评价结果的简单加权与分数合成。
【作者单位】： 湖南第一师范学院教育科学学院;
【基金】：湖南省社会科学基金重点项目“湖南省普及高中阶段教育的路径与策略研究”[16ZDB009]
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 我国提倡素质教育已久。2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》以及《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(以下简称《教育部意见》)的相继出台,让我们听到了素质教育落地的铿锵之声。综合素质评价作为深入推进素质教育的一项重要制度,无

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