美国北卡罗来纳州中学STEM学校的教学设计及其启示

发布时间：2017-12-25 04:30

  本文关键词：美国北卡罗来纳州中学STEM学校的教学设计及其启示　出处：《中国电化教育》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：随着我国STEM教育的不断开展,其教学活动设计成为人们关注的问题。该文分析了美国北卡罗来纳州中学STEM学校教学设计的特点:通过STEM主题整合课程内容,有效连接校内外STEM项目,开展项目学习;通过技术与课程教学深度融合,优化STEM教学过程;开展真实性评价以及STEM技能展示,营造创新的文化氛围;形成社区/行业合作关系以及与高等教育连接,促进教师专业发展;关注缺少支持服务的学生,不断促进教育公平。基于此,我国STEM教育在教学设计方面应吸引社会力量,参与设计STEM教学计划;设计、开发与整合STEM学科的课程资源;提供技术服务和设备支持,服务STEM教学;开展STEM教师专业培养,提高教师的STEM教学能力;关注弱势学生群体,逐步实现教育公平;构建多元化、真实性的评价体系,提升STEM教学效果。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：2016年河南省哲学社会科学项目“我国中小学实施科学、技术、工程和数学(STEM)教育的路径与对策研究”(项目编号:2016CJY032) 2017年度河南省教育科学规划重点课题“中学STEM(科学、技术、工程、数学)教育的国际经验与本土探索”(课题编号:[2017]-JKGHZD-02)的研究成果
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 在“大众创新,万众创业”的大背景下,国家更加注重创新型人才的培养。STEM教育的主要目标是培养学生分析问题、解决问题的综合能力以及提高他们的跨学科思维能力,成为未来教育改革创新的重要方向。2015年教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》

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本文编号：1331370