北京市海淀区初中学生体育与健康课程学习考核实施现状的调查研究

发布时间：2017-12-26 11:44

  本文关键词：北京市海淀区初中学生体育与健康课程学习考核实施现状的调查研究　出处：《首都体育学院》2016年硕士论文　论文类型：学位论文

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【摘要】：当前体育考试本应向着公平、公开、公正的方向迈进,但是在当今社会“功利化”的驱使下,对体育课程考试成绩造成了人为的干扰。现在的体育课程考核不严、不实,存在送分、随意等现象,严重影响了体育课程的权威信,没有真正起到考核评价的导向、激励等功能。本课题是通过对北京市海淀区的几所中学进行调查研究,对北京市海淀区初中学的体育与健康课程课程中学生的学习考核进行研究。论文的目标主要有:一是调查北京市初中体育课程考核评价的主要内容、评价的主体、评价的方式以及评价的记录方式;二是找出北京市体育课程考核评价存在的问题,并提出对改革北京市初中体育课程评价的建议。本文主要是通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法对北京市海淀区初中学的体育与健康课程课程中学生的学习考核进行研究并得出以下的结论:(一)北京市海淀区根据《北京市初中体育过程性考核方案》制定了《海淀区初中学生体育课过程性考核实施办法》对学生学习成绩评价的内容与标准、过程性考核的评价主体、评价方式、方法都做出了具体要求。(二)北京市海淀区初中的体育考核评价主体单一,注重教师的评价,对学生的自评和学生之间互评,以及班主任、家长的评价较少。(三)体育考核评价内容不全面,对课外表现、校外活动关注不多。大多学校比较重视体能、运动技能和学生体质健康的测试,轻视体育与健康知识和锻炼身体习惯的考核。(四)体育考核评价导向不明显。在体育考核评价时较少关注学习过程的评价,没有对学生学习过程中的态度、积极性、情意表达和进步情况进行记录,并及时通过给予鼓励。(五)评价体系内各阶段的关联性不强。体育考核评价学期成绩与学年成绩有一定的关联性,但学年成绩与学年成绩之间存在着关联度不强的问题。
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.96

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本文编号：1337134