初中生同伴交往障碍及教育干预研究
本文关键词：初中生同伴交往障碍及教育干预研究 出处：《河南师范大学》2016年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：初中生正处于十一、二岁到十四、五岁的少年期,不仅是其人生发展的重要阶段,也是一生中身心变化最为显著的时期。此时初中生与同龄人之间的同伴关系在其发展过程中有着成人无法取代的重要作用,良好的同伴关系不仅可以促进学生学业成绩的提高和身心的健康发展,更加有利于他们健全人格的培养和社会能力的提高。而不良的同伴关系不仅会导致初中生学校适应不良,严重的甚至会影响其今后的社会适应能力。本文以学校生活为背景,从初中生同伴交往的主体感受与需求出发,结合文献法、访谈法、问卷调查法,选择了X市两所初级中学,对初中生同伴交友状况展开了广泛调查,发现初中生同伴交往现状不容乐观,在交往认知、交往情感、交往行为和技能方面都存在交往障碍,并在把握现状的基础上对初中生产生同伴交往障碍的原因进行了分析,归结为四个方面:首先是限制于初中生特殊的年龄阶段和认知水平,其身心发展并不成熟、存在不良的个性品质和交往意识、缺乏交往机智;其次是家庭教育的欠缺,家庭背景、教养方式和家庭氛围都会对学生的交往产生影响;再次是由于学校教育的薄弱,提供的交往空间相对狭小、开展的交往教育不完善、教师重视不足,师生缺乏沟通;最后是社会不良因素的影响。本文针对初中生同伴交往障碍的具体表现和产生的原因,并结合当前初中教育的实际情况提出了理解与尊重相结合、发展与干预相结合、普遍与个别相结合的教育干预原则;从交往品德的培养、交往认知的调整和交往技巧的提升三个方面提出教育干预的具体内容;从创设良好的交往环境、丰富课堂教学交往结构、开设交往课程、实施心理辅导、实现家校共育五个方面提出了教育干预途径。希望通过这些具体的措施能够帮助交往不良的初中生克服交往障碍,建构和谐的同伴关系,收获美好的友谊,真正实现全面发展。
[Abstract]:......
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.5
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