循证教学:思想政治课有效教学“再出发”——基于“教学效能最佳框架”的教学范式转换

发布时间：2018-01-05 12:28

  本文关键词：循证教学:思想政治课有效教学“再出发”——基于“教学效能最佳框架”的教学范式转换　出处：《中小学德育》2017年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：基于证据的循证教学,以发现"问题"为教学流程的逻辑出发点,依托"学习合同"签订责任契约;依托思维可视化促进"问题"表征;从质疑与提问、释义与澄清、概括与总结、猜想与预言等环节实施互惠教学,进行知识实证;实施循证推演以达成证据传播,提升个体学习力与教学生产力。
[Abstract]:Evidence-based teaching based on evidence, to find "problems" as the logical starting point of the teaching process, relying on "learning contract" to sign the contract of responsibility; Relying on the visualization of thinking to promote the representation of "problem"; From questioning and questioning, interpretation and clarification, summary and summary, guess and prophecy and other links to implement reciprocal teaching, knowledge empirical; Implement evidence-based deduction to achieve evidence dissemination and enhance individual learning ability and teaching productivity.
【作者单位】： 江苏省震泽中学;
【基金】：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点规划课题“基于‘互联网+’的思想政治课虚拟实践教学的研究”(课题编号:C-b/2016/02/17)成果
【分类号】：G633.2
【正文快照】： 循证教学(E v i d e n c e-B a s e d正式监控,回溯了学科教学知识体系的自我建构过Teaching),也称“遵循证据的教学”程,其往往包含一系列旨在提升教学效能而进行有或“证据本位的教学”,是滥觞于美英等国的一种效干预的理智决策预定步骤。由此,笔者尝试梳理有效教学创新范式

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本文编号：1383137