高中《经济生活》课程渗透式诚信教学研究
本文关键词：高中《经济生活》课程渗透式诚信教学研究 出处：《五邑大学》2017年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：在全社会广泛、深入开展诚信建设,一直受到党和国家的高度重视。近年来,国家多次以中共中央文件的形式强调在全社会中加强诚信建设。而诚信建设是一项宏大的系统工程,涉及到方方面面的工作,包括社会、法制、制度建设和社会风气的形成等。在这中间,学校教育在培养社会公民的诚信品质方面是一种不可替代的力量。高中教育是整个学校教育的重要组成部分。高中阶段加强诚信教育包括课内和课外两部分,两者都不可或缺。而利用课堂教学开展明确有针对性的诚信教育,有两种基本方式:一是设专门的诚信教育课程;二是在现有课程教学中主动渗入诚信教学内容。从高中生学习的现实看,后者更有现实基础和可持续性。由此,本研究选择在现有课程教学中主动渗入诚信内容开展教学进行研究,谓之渗透式诚信教学研究。笔者在总结和吸收学界已有成果的基础上,选择思想政治课《经济生活》开展渗透式诚信教学研究。本文从四部分进行研究:第一部分:研究诚信及其心理结构。结合前人研究,通过对诚信的内涵、诚信的主要心理成分分析,认为诚信由诚信认知、诚信情感、诚信意志、诚信行为组成,并且从学生的诚信认知、诚信情感、诚信意志及诚信行为进行现状分析;第二部分:高中《经济生活》教材进行内容分析。选取高一教材《经济生活》,分析教材中潜在的诚信教学知识点,认为《经济生活》中诚信教学素材具有生活性、可操作性和位置不固定性;第三部分:《经济生活》开展诚信渗透式教学进行路径分析。结合渗透式教学的特点,认为在《经济生活》中进行渗透式诚信教学需要把握生活教育原则、因材施教原则、理论联系实际原则、强化课堂指导原则、教学方法为学习效果服务原则等,对认知主义路径、行为主义路径、人本主义路径和社会学习路径做了理论分析;第四部分:《经济生活》渗透式诚信教学设计。在高中《经济生活》课程中,选择第五课第一框的教学内容,选择角色扮演法开展渗透式诚信教学设计。本研究选择思想政治课《经济生活》开展渗透式诚信教学,一方面期望通过研究,有助于在思想政治课中加强诚信教育,另一方面期望对其他课程中开展诚信教学也有启示。
[Abstract]:In a wide range of society, in-depth construction of integrity, has been highly valued by the Party and the country in recent years. In the form of a document of the CPC Central Committee, the state has repeatedly emphasized strengthening the construction of honesty and trustworthiness in the whole society, and the construction of honesty and trustworthiness is a grand systematic project involving all aspects of work, including the society and the legal system. Institutional construction and the formation of social ethos. High school education is an important part of the whole school education, which includes two parts: inside and out of class. Both of them are indispensable. There are two basic ways to use classroom teaching to carry out specific and targeted honesty education: one is to set up a special honesty education course; The second is to actively infiltrate the integrity teaching content in the existing curriculum teaching. From the reality of high school students' learning, the latter has more realistic foundation and sustainability. This study chooses to take the initiative to infiltrate the integrity content in the existing curriculum teaching to carry out teaching research, which is called osmotic honesty teaching research. The author summarizes and absorbs the existing achievements in the academic field. Choose the ideological and political lesson "Economic Life" to carry out the research of osmotic honesty teaching. This article carries on the research from four parts: the first part: studies the honesty and the psychological structure, unifies the predecessor research, through to the good faith connotation. From the analysis of the main psychological components of honesty and credit, the author thinks that good faith is composed of honesty cognition, honesty emotion, good faith will and good faith behavior, and from the students' credit cognition, good faith emotion. The present situation of sincerity will and behavior is analyzed. The second part: the content analysis of the senior high school "Economic Life" textbook. Choose the Senior one textbook "Economic Life", and analyze the potential honesty teaching knowledge in the teaching material. It is believed that the teaching materials of honesty and credit in Economic Life have the characteristics of living life, maneuverability and irregular position. The third part: "Economic Life" carries on the path analysis to carry on the credit permeation teaching. According to the characteristic of the infiltrating teaching, the author thinks that it is necessary to grasp the principle of life education to carry out the permeable honesty teaching in "Economic Life". The principle of teaching according to students' aptitude, the principle of combining theory with practice, the strengthening of classroom guiding principle, the principle of teaching method serving learning effect, the path of cognition and behaviorism. The humanistic path and the social learning path are analyzed theoretically. Part 4th: "Economic Life" permeate honesty teaching design. In the course of "Economic Life" in senior high school, choose the teaching content of the first frame of 5th lesson. This study chooses the ideological and political course Economic Life to carry out the infiltrating teaching of good faith. On the one hand, it expects to carry out the research. It is helpful to strengthen honesty education in ideological and political courses, on the other hand, it is expected to enlighten other courses.
【学位授予单位】：五邑大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.2
【参考文献】
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，本文编号：1392584
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