高一学生的数学学习自我效能感提升策略的实证研究
本文选题：数学学习 切入点：自我效能感 出处：《安徽师范大学》2016年硕士论文
【摘要】：数学学习自我效能感是个体在数学学习过程中,对能否利用掌握的数学知识技能和拥有的数学能力去解决特定具体的数学情境下的问题的自我评估,是对自己数学能力和数学行为的自信程度的衡量。数学学习自我效能感的提升与培育对于学生良好的情感态度价值观培养具有一定的意义。文章采用了定性与定量相结合的研究方法,综合运用了Excel、Matlab7.1和SPSS19.0等数据处理软件。通过问卷调查和个案访谈对高一学生的数学学习自我效能感现状进行研究,得到:高一学生数学学习自我效能感水平普遍中等偏下,现状不容乐观;并且存在显著的性别差异和学校差异:男生的数学学习自我效能感的平均水平高于女生,省重点学校的学生数学学习自我效能感略高于非省重点学校的学生数学学习自我效能感。针对现状调查结果,结合数学教学实际,提出提升数学学习能力自我效能感的策略是:重视基础,规范引导,提升运算能力自我效能感;分层教学,创设情境,提升思维能力自我效能感;唤起直观,梳理结构,提升空间想象力自我效能感;运用四步解题,循序渐进,提升问题解决能力自我效能感。提升数学学习行为自我效能感的策略是:开展积极评价,提供成功体验;注重训练自比,引导科学归因;创设和谐氛围,消除数学焦虑;进行监控指导,传授元认知策略。对数学学习能力自我效能感与数学学习行为自我效能感的提升策略进行实验研究,通过前后测数据对比等途径进行效果检验,得到:高一学生数学学习自我效能感的提升策略可以有效地提高学生的数学学习自我效能感的总体水平。
[Abstract]:The sense of self-efficacy in mathematics learning is the self-evaluation of whether one can use the mathematics knowledge and skills and the mathematics ability to solve the problems in a specific mathematical situation in the process of mathematics learning. It is a measure of confidence in mathematics ability and mathematical behavior. The promotion and cultivation of self-efficacy in mathematics learning has certain significance for the cultivation of students' good emotional attitude and values. Quantitative research methods, By using the data processing software of Excel Matlab 7.1 and SPSS19.0, the present situation of mathematics learning self-efficacy of senior high school students is studied by questionnaire and case interview. It is concluded that the level of mathematics learning self-efficacy of senior high school students is generally lower than that of senior high school students. The present situation is not optimistic, and there are significant gender differences and school differences: the average level of self-efficacy in mathematics learning of male students is higher than that of girls. The students' self-efficacy in mathematics learning in provincial key schools is slightly higher than that in non-provincial key schools. The strategies to promote self-efficacy of mathematics learning ability are: attaching importance to foundation, standardizing guidance, promoting self-efficacy sense of arithmetic ability, teaching in layers, creating situation, promoting self-efficacy sense of thinking ability, arousing intuition and combing structure. The strategies to promote self-efficacy of mathematics learning behavior are to carry out positive evaluation and provide successful experience. Pay attention to training self-comparison, guide scientific attribution, create harmonious atmosphere, eliminate mathematical anxiety, conduct monitoring and guidance, Imparting metacognitive strategies. The effects of self-efficacy of mathematics learning ability and self-efficacy of mathematics learning behavior were tested by comparing the data before and after testing. It is concluded that the strategies of improving the self-efficacy of mathematics learning of senior one students can effectively improve the overall level of students' self-efficacy in mathematics learning.
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【参考文献】
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，本文编号：1653141
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