基于核心素养的高中AFL作文教学模型的建构与运用

发布时间：2018-04-14 11:12

  本文选题：核心素养 + 促进学习的评价　； 参考：《教育测量与评价》2017年01期

【摘要】：如何提升学生的写作素养,是落实语文学科核心素养的重要议题。基于核心素养的高中AFL作文教学模型以"促进学习的评价"理念为指导,凸显了评价在写作指导中的重要价值,它包括"学情分析阶段"(课前评价)、"发展性评价阶段"(课中评价)、"目标达成阶段"(课后评价)三个部分。为了更好地运用该模型,教师需要明确作文核心素养目标、细化高中写作评价标准、开发运用高中写作评价量表、及时提供描述性反馈以及完善的评价方案。
[Abstract]:How to improve the students' writing quality, an important issue is to implement the core competence of Chinese subject. Based on the teaching model of high school composition AFL core literacy to promote learning evaluation "concept as a guide, highlight the important value in the evaluation of writing guidance, including" learning affection on stage "(before class evaluation)," development the evaluation stage (course evaluation), "goal" (after) three parts. In order to make better use of this model, teachers need to clear the composition of core literacy goals, refine the evaluation standard of writing of senior high school, the development and application of high school writing evaluation scale, to provide timely feedback and improve the descriptive evaluation program.

【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【分类号】：G633.34

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1749050